книги2 / 224-1

различных сторон личности в медиапространстве, приносящих удовлетворение от жизни в целом» [1].

Исследование проводилось в мае 2022 года, в нём приняли участие 1758 студентов очной формы обучения 1–5 курсов следующих вузов: Шадринского государственного педагогического университета (342 человека), Уральского государственного педагогического университета (648 человек), Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (768

человек).

Из 1758 студентов в опросе приняли участие 14,05% респондентов мужского пола, 85,95% – женского пола. Возрастной состав респондентов: 16 лет – 1,82 %; 17–18 лет – 22,35 %; 19–20 – 41,7 %; 21–22 года – 27,53 %; 23–24 года – 6,6 %.

Для сбора эмпирических данных проводился онлайн-опрос.

Исследование носило анонимный характер, что дало возможность студентам быть откровенными при выборе ответов. Опрос включал девять вопросов и состоял из нескольких блоков: особенности медиапотребления студентов, общие биографические данные. В опросник вошли закрытые вопросы с возможностью множественного выбора (например: какие из перечисленных социальных сетей Вы используете чаще всего?), вопросы,

предполагающие ранжирование объектов (например: какому из перечисленных источников информации Вы доверяете больше всего? Распределите по степени доверия (1 место сверху – «доверяю» и на 6 место – «не доверяю»)), вопросы, ответы на которые представлены в шкале Лайкерта (например: насколько,

как Вам кажется, сильно влияние информации из Интернета на Ваши взгляды? (1 – не влияет; 5 – оказывает сильное влияние)).

Для математической обработки данных использовались факторный, кластерный и корреляционный анализы, статистические критерии.

В ходе исследования изучались особенности медиапотребления студентов. При этом анализировались популярность различных социальных сетей среди студентов, степень доверия к различным источникам информации, оценка влияния Интернета, уровень критичности по отношению к информации в сети. Согласно полученным данным, среди студентов наибольшей популярностью

240

пользуется социальная сеть ВКонтакте. О том, что пользуются ею сказали 88,9 % опрошенных студентов. Около 60 % опрошенных пользуются социальными сетями Instagram* и YouTube. Около 50%

опрошенных используют такие социальные сети, как TikTok и Telegram. Только несколько процентов из числа опрошенных используют социальные сети Twitter и Facebook**.

По данным 2022 года, количество пользователей социальных сетей ВКонтакте, Instagram, Twitter и YouTube, оказалось меньше, чем по данным 2021 года. Причем существенная разница наблюдается в отношении использования социальной сети Instagram. В 2022 году ее пользователей оказалось на 30 % меньше, чем в 2021 году. Это можно объяснить тем, что в России с 14 марта ограничен доступ к социальной сети Instagram, т.к., по данным Генеральной прокуратуры РФ, в ней распространяются сообщения, поощряющие и провоцирующие совершение насильственных действий в отношении россиян.

Только количество пользователей Telegram в 2022 году оказалось больше, чем в 2021 году. Несмотря на то что данный мессенджер был признан в России социальной сетью только в 2021 году его популярность постоянно растет. Это объясняется тем, что в связи с риском блокировки в нашей стране других социальных сетей многие каналы стали дублировать свой контент в Telegram и призывают своих подписчиков переходить туда.

Для оценки степени доверия к различным источникам информации студентов попросили ранжировать их в порядке убывания. Таким образом, на первом месте оказывался источник, вызывающий наибольшую степень доверия, а на шестом – наименьшую. Согласно полученным данным, наибольшее доверие у участников опроса вызывает информация, полученная на собственном опыте. Также к вызывающим доверие источникам

* Запрещенная соцсеть в РФ; принадлежит корпорации Meta, деятельность

которой по реализации продуктов-социальных сетей запрещена в РФ по

основаниям осуществления экстремистской деятельности.

** Запрещенная соцсеть в РФ; принадлежит корпорации Meta, деятельность

которой по реализации продуктов-социальных сетей запрещена в РФ по

основаниям осуществления экстремистской деятельности.

241

информации студенты относят семью и Интернет. Меньшей степенью доверия у них пользуется информация, полученная из СМИ и от учителей.

Интересно, что в 2022 году по результатам нашего исследования степень доверия к СМИ оказалась ниже, чем в 2021 году. А вот степень доверия к семье наоборот в 2022 году стала выше, чем в 2021 году.

Согласно полученным данным, студенты, которые не доверяют Интернету, в большей степени доверяют семье и учителям, а студенты, которые не доверяют СМИ, в большей степени доверяют друзьям и своему опыту. Причем данная структура доверия к разным источникам информации сохраняется при анализе данных, полученных в разные годы.

Согласно результатам опроса, встретившись с недостоверной информацией студенты склонны проверять ее через обращение в интернет-сообщества. Так поступят 57,4 % опрошенных. К своим родственникам обратятся за проверкой информации только 13,6 %.

Мнение друзей в качестве возможного критерия достоверности информации рассматривают и того меньшее число студентов –

6,1 %.

Более 80 % студентов критично относятся к информации, поступающей к ним, и стремятся проверить ее. При этом они прибегают к помощи интернет-сообществ. В целом, студенты

считают, что информация, поступающая из Интернета, оказывает на них умеренное влияние.

Представленное исследование имеет ряд ограничений: исследование построено по схеме продольных срезов, что не позволяет в полной мере говорить о динамике наблюдаемого явления. Однако данный недостаток отчасти нивелируется достаточно большим объемом исследуемой выборки. Исследование опирается на количественную стратегию и не позволяет выявить глубинных причин обнаруженных закономерностей. В связи с этим, в дальнейшем следует проводить исследования с использованием качественных методов для улучшения понимания изучаемых процессов. Полученные выводы носят предварительный характер и нуждаются в дальнейшем подтверждении и уточнении.

242

школьников и студентов: влияние возрастного и географического факторов / А. В. Толоконникова, Д. В. Дунас. – Текст : непосредственный // Актуальные проблемы медиаисследований – 2020 : cборник материалов конференции (11 декабря 2020 года, Москва). – Москва : Факультет журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова, 2020. – С. 70–71.

2.Schwaiger, L. Change in News Access, Change in Expectations?

How Young Social Media Users in Switzerland Evaluate the Functions and Quality of News / L. Schwaiger D. Vogler, M. Eisenegger/ – Текст : непосредственный // The International Journal of Press/Politics. – 2022.

–№ 27 (3). – Pp. 609–628.

3.Zhao, L. The impact of social media use types and social media addiction on subjective well-being of college students: A comparative

analysis of addicted and non-addicted students / L. Zhao/ – Текст : непосредственный Computers in Human Behavior Reports. – 2021. –

Vol. 4. – Pp. 100–122.

N. V. Sivrikova

F. A. Ivanov

South Ural State

Humanitarian Pedagogical University

Chelyabinsk (Russia)

G. Yu. Yaroslavova

Chelyabinsk Institute development of vocational education Chelyabinsk (Russia)

FEATURES OF MEDIA CONSUMPTION OF STUDENTS

The article presents a study of the characteristics of students' media consumption, which was conducted in 2022 among university students, studied the popularity of various social networks, the degree of students' trust in various sources of information, the assessment of the influence of

243

the Internet, the level of criticality in relation to information on the network.

Key words: media consumption, media socialization, media services, students, youth.

Сиврикова Надежда Валерьевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы, педагогики и психологии, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический

университет, bobronv@cspu.ru.

Иванов Федор Александрович, студент, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет,

fedka.das@mail.ru.

Ярославова Галина Юрьевна, кандидат педагогических наук, заведующий сектором психологии деструктивных проявлений в образовательной среде Научно-исследовательского центра

мониторинга и профилактики деструктивных проявлений в образовательной среде, Челябинский институт развития профессионального образования, galka_chel@mail.ru.

244

В. В. Смеюха

Южный федеральный университет Ростов-на-Дону (Россия)

СОВРЕМЕННОЕ ЖЕНСКОЕ ЧТЕНИЕ: ИССЛЕДОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ МОЛОДЕЖНОЙ АУДИТОРИИ

Женское чтение претерпело значительные трансформации со времен его становления. Автор рассматривает некоторые особенности современного женского чтения в медиапространстве, а именно: изучает характеристики чтения и медиапотребления молодежной аудитории. В ходе социологического исследования были выявлены читательские предпочтения девушек (Ростов-на-

Дону): источники получения медиаинформации, популярная «женская тематика» в массмедиа, причины популярности женских изданий.

Ключевые слова: женское чтение, девушки, женские массмедиа, тематика.

Читательские характеристики отечественной женской аудитории стали формироваться в XVIII веке: читательницам предлагалась художественная литература любовной тематики, была возможность выписывать зарубежные женские журналы, а в 1779 году стал выходить первый отечественный женский журнал. В начале XX века массовый женский журнал, освещавший «женский мир», становится одним из популярных типов СМИ. В советский период его сменяет женский общественно-политический журнал: центральные издания

«Работница» и «Крестьянка» адресовались женщинам и девушкам, в связи с немногочисленностью женской периодики они издавались миллионными тиражами. В постсоветский период основу популярного женского чтения составил женский глянцевый журнал (как правило, освещает темы моды, внешнего вида, светской хроники, кулинарии). В связи с популяризацией электронного

245

чтения печатные издания стали терять свою аудиторию, вследствие чего их издательские дома начали развивать деятельность в сети Интернет: открываются сайты женских журналов, женские порталы, группы в социальных сетях.

Знание специфики медиапотребления актуально для медиаиздателей, рекламодателей. Анализ читательских предпочтений способствует формированию представлений о характере чтения, его тематике, популярных медиаисточниках. С целью изучения читательских интересов женской молодежной аудитории был проведен социологический опрос (анкетирование, время проведения исследования: март−май 2021 г.; характеристика опрошенной аудитории: девушки, являющиеся студентками следующих вузов г. Ростова-на-Дону: Южного федерального

университета, Ростовского государственного университета путей сообщения, Донского промышленно-технического колледжа им.

Б. Н. Слюсаря; возраст участников исследования – от 18 до 22 лет; в опросе приняли участие 324 человека). Ростов-на-Дону является городом-миллионником, следовательно, результаты проведенного

исследования могут описывать читательские интересы девушек, проживающих в мегаполисах, характеризующихся наличием крупных учебно-образовательных учреждений; кроме того, именно

в больших городах представлены широкие возможности медиапотребления.

Исследование показало, что наиболее популярным источником получения информации у девушек являются социальные сети (93 %). 72 % опрошенных знакомятся с информацией, размещаемой на интернет-сайтах. 28 % респондентов указали, что используют в

качестве источника информации телевидение; 15 % слушают радио; 12 % читают газеты и журналы. И 51 % девушек указал, что

получают информацию не только из медийных источников, но и от друзей, знакомых, родственников.

В процессе исследования мы задали вопрос «Интересует ли современных девушек «женская тематика» в массмедиа?». 67 %

ответили, что их интересует тема моды, 57 % интересны публикации, посвященные уходу за внешностью, 41 % интересуется кулинарной тематикой, 28 % ищут материалы о рукоделии. И почти

246

половина опрошенных (51 %) ответила, что им интересны публикации, посвященные взаимоотношениям полов.

На вопрос «Из каких источников вы получаете информацию “женской тематики”?» опрошенные ответили следующим образом: читают материалы на интернет-сайтах изданий (79 %), смотрят

специальные телевизионные программы (21 %), слушают радиопрограммы (12 %), читают журналы (7 %).

Таким образом, молодежная женская аудитория интересуется женскими массмедиа (интернет, сайты, социальные медиа, теле-

ирадиопрограммы). Респондентов они привлекают тем, что

–знакомят с информацией из мира моды (33 %);

–содержат информацию развлекательного характера (28 %);

–знакомят с информацией из жизни известных людей (27 %);

–пишут, какой должна быть современная девушка (20 %);

–дают советы, помогающие решить актуальные для девушки вопросы (17 %);

–публикуют информацию по домоводству, кулинарии, дизайну, уроки рукоделия (8 %).

Издания, адресованные женской аудитории, являются рейтинговыми, они коммерчески эффективные: традиционно в них размещается реклама женских товаров и услуг. Так, в рейтинг компании «Медиалогия» «ТОП-25 самых цитируемых СМИ отрасли LifeStyle – 2021 год» вошли женские издания Vogue (3 место), Wday.ru (8 место). Согласно данным рейтинга Mail.ru, в разделе

«Домашний очаг» лидируют кулинарные сайты; в подразделе «Хозяйка» – женский журнал «Лиза», «Полезные советы для девушек», «Женский мир». Как видим, выявленные читательские интересы молодежной аудитории соотносятся с общими характеристиками развития современных женских массмедиа: востребованными являются издания и ресурсы, рассматривающие

темы, связанные с популярными женскими интересами (мода, внешность, отношения, хобби), отражающие тенденции развития массовой культуры (см.: Ю. А. Головин, О. Е. Коханая [1], М. В. Шкондин [2]), общества потребления.

Таким образом, можно сделать следующие выводы.

1. Медиапотребление женской молодежной аудитории

определяется следующими тенденциями развития социума:

247

популяризацией электронного чтения, развитием интернет-среды,

функционированием массовой культуры, общества потребления.

2.Популярные среди молодежной женской аудитории интернет-медиа реализуют следующие функции: информационную,

развлекательную, консультативную, рекламную, имиджевую, социализирующую.

3.Молодежная женская аудитория выбирает среди популярных женских медиа в первую очередь те, которые помогают ей получить представления о современном массовом обществе и моделях поведения в нем; девушек интересуют публикации, способствующие формированию их личностных моделей поведения (интересы, поведение, хобби, взаимоотношения), соотносящихся с актуальными тенденциями развития культуры, этики, морали, ценностей, идеологии, психологии, быта.

Список литературы

1.Головин, Ю. А. «Желтая» пресса как элемент массовой

культуры / Ю. А. Головин, О. Е. Коханая. – Текст : непосредственный // Реклама и связи с общественностью: традиции и инновации : материалы Международной научно-практической конференции. – Ростов-на-Дону : РГУПС, 2016. – С. 28−37.

2. Шкондин, М. В. Медиасистема как фактор освоения мира

социумом / М. В. Шкондин. – Москва : Факультет журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова, 2021. – 156 с. – Текст :

непосредственный.

V. V. Smeyukha

Southern Federal University

Rostov-on-Don (Russia)

MODERN WOMEN'S READING: RESEARCH OF READING PREFERENCES OF THE YOUTH AUDIENCE

Women's reading has undergone significant transformations since its formation. The author examines some features of modern women's reading in the media space, namely: studies the characteristics of reading and media consumption of the youth audience. In the course of a

248

sociological study, the reader preferences of girls (Rostov-on-Don) were revealed: sources of media information, popular “women's topics” in the

mass media, the reasons for the popularity of women's publications.

Key words: women's reading, girls, women's mass media, topics.

Смеюха Виктория Вячеславовна, доктор филологических наук, профессор кафедры теории и практики массовой коммуникации, Южный федеральный университет,

smeyha@yandex.ru.

249