Тема: «Нисходящий и восходящий терминальные тоны в альтернативных вопросах»

1. Краткая аннотация

Данные методические рекомендации предназначены для студентов 1 курса факультета славянских и германских языков при организации КСР по теме «Интонация альтернативных вопросов». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практическая фонетика».

Цель темы — совершенствование произносительных навыков студентов.

Задачи:

• углубить теоретические знания студентов об особенностях употребления различных интонационных моделей в альтернативных вопросах;

• овладеть фонетическими навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной речи;

• развивать память, логическое мышление и воображение студентов.

2. Тематический план

1 курс, 1 семестр

Тема: «Нисходящий и восходящий терминальные тоны в альтернативных вопросах»

3. Список основной литературы:

Карневская, Е.Б. и др. Практическая фонетика английского языка: учебник/Е.Б. Карневская, Л.Д. Раковская, Е.А. Мисуно, З.В. Кузьмицкая; под общей ред. Е.Б. Карневской. – 3-е изд. – Мн.: Симон, 2004. – 356 с.

Фономатериалы

MP3 DISK to “Practical English Phonetics” edited by E. Karnevskaya. Recorded by Toby Doncaster. Introductory and Main Course.

4. Информационный блок

Альтернативные вопросы в речи представляют собой фразу, состоящую из двух интонационных групп, причём интонационное членение фразы совпадает с синтаксическим, т.е. граница между интонационными группами проходит перед союзом or.

'Is his 'name ´George ≀ or `David?

Между интонационными группами в зависимости от темпа речи может быть пауза большей или меньшей длительности. В первой интонационной группе, как правило, употребляется восходящий (высокий или низкий) терминальный тон, а во второй – нисходящий (высокий или низкий). Нисходящий тон в конце вопроса показывает, что перечень возможных альтернатив закончен. Ответ на такой вопрос обычно подтверждает один из предположенных вариантов. Отрицательный ответ начинается со слова neither:

Напр.: Is she ´twenty ≀ or twenty-`one? – She is `twenty.

Is she a ´teacher ≀ or a `doctor? – `Neither. She is an `architect.

Кроме того, в первой интонационной группе альтернативного вопроса может употребляться низкий восходящий тон, придающий вопросу теплый, заинтересованный характер.

Напр.: Is his 'elder 'brother an ˏartist ≀ or an `architect?

'Is she making ˏtea ≀ or `coffee?

4. Учебно-методический блок

Изучите информационный блок данных рекомендаций.

Выполните интонационные упражнения на стр. 162-163, используя фономатериалы диска.

Выполните следующие упражнения:

1. Intone and read the following dialogue aloud:

In a restaurant

Peter: What would you like to eat, Edith?

Edith: A meat sandwich.

Peter: Jean? Would you like a meat sandwich or a cheese sandwich?

Jean: A cheese sandwich, please, Peter.

Waiter: Good evening.

Peter: Good evening. We’ll have one meat sandwich and two cheese sandwiches.

Edith: And three coffees, please!

Waiter: Black coffees or white coffees?

Edith: White, please.

Waiter: (writing down the order) One meat sandwich … two cheese sandwiches…and three white coffees.

2. Ask and answer the following questions. Use correct intonation patterns.

• Do you like porridge or cornflakes for breakfast?

• Is the computer class on the fourth or on the fifth floor?

• Is Sveta sitting opposite Andrew or behind him?.

• Do you like football or volleyball more?

• Are there two or three cinemas in Baranovichi?

• Is the market at the town edge or at the town centre?

3. Response to the following statements with different modal variants of alternative questions.

• The Browns are at the table now.

• Mike is the eldest in the family.

• There’s a sports ground behind the house.

• Jim is on holiday now.

• I am listening to very interesting news.

• I am leaving for France next week.

4. Ask your partner about his (her) day, using different types of alternative questions.