
- •Об авторах
- •Предисловие Дорогие читатели!
- •Теория и методология Диалогическая основа1
- •Диалогический подход
- •Взаимодействие я и Другого
- •Целостность личности
- •“Разоблачение”
- •Пропорциональность и патология
- •Управляющий диалогом
- •Узкая кромка
- •Поворот по направлению к – Присутствие
- •Заключение в скобки – Устранение предположений
- •Пробные камни16
- •Прослеживание – Следование за опытом клиента
- •Присоединение – Опыт “обеих” сторон
- •Эмпатия
- •Принятие
- •Принятие терапевта
- •“Техники”
- •“Пустой стул” и диалог
- •Диалогическая “Цель”
- •Ограничения диалога
- •Гештальт-тренинг продаж
- •Тренинг Продаж
- •Первый шаг
- •Второй шаг
- •Третий шаг
- •Четвертый шаг
- •Автономный
- •Совместный
- •Экспансивный
- •Принимающий
- •Заключение
- •Приложение №1 Опросник диагностики типа границ (н. Б. Долгополов, 1991)
- •Приложение №2 Диагностика эффективности тренинга продаж («Треугольник Эффективности Тренинга»)
- •Приложение №3 Примерный дневной график-план гештальт-тренинга продаж.
- •Литература
- •Классическая гештальт-группа
- •Групповая ретрофлексия
- •Ретрофлексия и работа в режиме индивидуальных сессий
- •Работа с проективной группой
- •Индивидуальная работа в проективной группе
- •Тактика ведущего в отношении интроективной группы
- •Конфлюэнтная группа
- •Значение сеттинга
- •Литература
- •Гештальт-подход и клиническая медицина: проблемы интеграции
- •Концептуальная интеграция
- •Интеграция в среду лечебного персонала
- •Интеграция с потребностями пациентов
- •Ожидания пациента
- •Мотивация
- •Мышление
- •Интеллект
- •Возраст
- •Характерологические особенности
- •Тяжесть симптоматики и клинический диагноз
- •Жизненные условия
- •Литература
- •Практика Коррекция представлений при работе с внутренним имиджем женщин
- •Литература
- •Ресурс "идиотизма"
- •Определение в словарях
- •Персонаж карт Таро «Дурак»
- •Мифы и сказки
- •Культовая песня тинэйджеров «я сошла с ума»
- •Фильм «Идиоты»
- •Передача «Скрытой камерой»
- •Терапевтические сессии
- •Сессия Светланы, 21 год
- •Комментарий
- •Сессия Наташи, 26 лет
- •Комментарий
- •Сессия Ирины, 30 лет
- •Комментарий
- •Заключение
- •«Свободный контакт на бумаге» – методика исследования контакта
- •“Розовый Куст”
- •Литература
- •Содержание
Первый шаг
Первый шаг – обучение продавцов разделять Клиентов на три базовые категории по основанию: «Тип потребности Покупателя». По этому основанию клиенты разделяются на категории:
«Клиенты с Потребностью Купить»,
«Клиенты с Потребностью Ориентировки в Товаре»,
«Клиенты с отсутствием покупательской потребности».
Вторая потребность не обязательно развивается в потребность купить, а иногда просто является частью Потребности в социальной ориентации.
Третья категория клиентов заходит в магазины для того, чтобы просто «поглазеть» (форма досуга или «полевого поведения»), провести время ожидания и т.д. Разумеется, отсутствие актуальной потребности в покупке у клиентов третьей группы не означает, что они категорически не будут покупать сейчас или в дальнейшем в данном магазине.
Четкое различение покупателей по этому основанию, во-первых, освободит продавца от ненужных усилий по усиленной «обработке» «Ориентировщиков» и «Непокупателей», убережет его от неизбежного разочарования и возможного снижения профессиональной самооценки и, кроме того, защитит Покупателя-Ориентировщика от ненужного напора или даже эмоционального насилия.
Первая категоризация определяется прямым блиц-интервьюированием типа:
«хотите что-то купить в нашем магазине?» (закрытый вопрос). По ответу «да»/ «нет», по невербальным признакам либо по словесному ответу – например, «а иначе зачем бы я тут шатался?» – можно получить первичную информацию).
«хотите что-либо купить или просто посмотреть товар?» (закрытый вопрос);
«что вы хотите у нас купить?» (открытый вопрос);
«будете сегодня у нас покупать телевизор?» (закрыто-множественный – «может быть», «сегодня-не сегодня», «телевизор-не телевизор») и др.
Определение «Покупателя» совершается по следующей логической цепочке вопросов со все большей конкретизацией, трижды завершающихся позитивными ответами (Правило трех «Да»): «Хотите купить часы (в часовом магазине)? – Да. – Хотите купить ручные часы? – Да. – Хотите купить эти часы? – Да».
Выявление «Непокупателя», наоборот, завершается логической цепочкой вопросов со все большим расширением, на которые клиент отвечает негативно (Правило трех «Нет»): «Хотите купить часы? – Нет. – Хотите присмотреться к товарам? – Нет. – Чем-то могу быть полезен вам как продавец? – Нет».
Разумеется, все прямые вопросы требуют навыка доброжелательного контакта с автоматической телесно-эмоциональной подстройкой под покупателя и моментального снятия негативных проекций с продавца, если покупатель воспримет вопросы как наезд на свои границы («я искренне хотел вам помочь» и т.п.)
Тренинг состоит в игровых ролевых пробах с четко структурированной обратной связью от тренера и участников и возможностью вторичной пробы (напоминаем, что второй раз при обратной связи обязательно отмечаются позитивные изменения).
Категоризация может быть произведена и непрямым способом – с помощью косвенного наблюдения продавцом за поведением покупателя.
Для тренинга требуется несколько участников, любящих поиграть. Они демонстрируют два типа покупателей, не обозначая заранее, какой тип изображается. Остальные участники с помощью тренера выделяют существенные невербальные характеристики, помогающие отличать Покупателя от Ориентировщика или Непокупателя.
Отработка навыка может быть закреплена в тройках, где каждый в произвольном порядке показывает два типа клиентов, один отгадывает, называя замеченные феномены. Третий безоценочно помогает в случае необходимости – тренер следит за отсутствием недоброжелательной не помогающей критики, «опускания» и т.п.