11. Содержание теоретического обучения в профессиональных образовательных учреждениях. Понятие об учебном материале, учебном предмете. Уровни изучения и усвоения содержания экономических дисциплин.

Содержание учебной дисциплины – совокупность подлежащих изучению тем, из которых складывается программа учебного предмета.

Структура содержания теоретического обучения отличается от содержания производственного обучения. Наибольших затрат времени в деятельности преподавателя требуют анализ, выбор и отбор содержания учебного материала по учебному предмету, а также переработка (дидактическая и методическая) учебного материала при подготовке к уроку.

Учебным материалом называется часть конкретного социального опыта, подлежащую усвоению за единицу учебного времени (урок, занятие, тема), которая воплощена в тексте учебника, речи учителя и других средствах обучения (задачник, диафильм, кинофильм и пр.).

Сложности отбора учебного материала состоят в следующем.

1. Отсутствие учебников по многим учебным дисциплинам, вводимым в новые учебные планы (технических лицеев и колледжей).

2. Недостаточная полнота учеб.информации по отдельным темам в рекомендуемых учебниках.

3. Отсутствие единого учебника для учебных заведений начального профессионального образования по целому ряду специальных дисциплин, что ставит преподавателей в ситуацию конструирования содержания урока из трех-пяти рекомендуемых по программе учебников.

Отобранный педагогом из разных источников учебный материал требует отработки, структурирования, логического построения и составления конспекта содержания учебной информации. Этапом подготовки учебного материала к уроку является его структурно-логический анализ. Структурно-логический анализ. Под структурно-логическим анализом понимаются выделение элементов знаний (учебных элементов), их классификация, а также установление связей и отношений между ними. Учебные элементы (понятия) составляют структуру учебной информации.

Понятие - это форма научного знания, отражающая объективно существенное в вещах, явлениях и процессах и закрепленное определенным термином. Понятия характеризуются:

• содержанием понятия - совокупность существенных свойств (сторон) класса предметов или явле­ний, отражаемых в сознании с помощью данного понятия.

• объемом понятия - количество объектов, охватываемых данным понятием.

• связями и отношениями данного понятия с другими понятиями.

Классификация учебных элементов проводится по нескольким основаниям. Например, выделяются опорные и новые понятия. К опорным относятся понятия, на основе которых формируются новые знания, приемы умственной и практической деятельности учащихся. К новым относятся понятия, впервые формируемые на уроке.

След.основание для классификации — уровни сформированности понятий. 4-уровневая система (по В.П.Беспалько): знакомство – воспроизведение – умение - трансформация.

1. Знакомство — уровень усвоения вспомогательных понятий, которые учащийся должен узнавать, уметь классифицировать, а также знать их определения и назначение.

2. Воспроизведение — уровень понятий, которые используются для объяснения сущностных характеристик и конструкций технических объектов и принципов их действия. Понятия указанного уровня используются для определения методики решения типовых задач, алгоритм решения которых выводится из применения известных формул.

3. Умение — уровень понятий, предполагающий выполнение продуктивной деятельности с опорой на схожие алгоритмы. Понятия, формируемые на этом уровне, используются при решении практических задач, алгоритм которых дается в готовом виде.

4. Трансформация — уровень понятий, изучаемых и применяемых для решения задач творческого характера. Предполагает продуктивную деятельность обучающихся в новой области.

Учебный предмет — педагогически адаптированная система ЗУН, выражающая содержание той или иной науки и соответствующей ей деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений. Явл.основной структурной единицей учебно-воспитательного процесса, одним из средств реализации содержания образования в системе общих образовательных и профессиональных учебных заведений. Перечень и взаимосвязи У. п., их распределение по годам обучения или отдельным периодам учебного года определяются учебным планом конкретного учебного заведения.