9. Учебная программа как проект учебной дисциплины: понятие, виды, структура.

Учебная программа — это нормативный документ, определяющий назначение и место учебного предмета в системе подготовки специалистов, цели его изучения, содержание учебного материала, формы организации обучения.

Учебные программы по предметам, обеспечивающим профессио­нальную подготовку специалистов, разрабатываются в тесной взаимосвязи с целью обеспечения целостного овладения учебным материалом, необходимым для успешного выполнения профессио­нальной деятельности, предупреждения возможного дублирования, учета межпредметных связей при определении последовательности изучения учебных предметов.

К учебным программам относятся: «примерная (типовая) учебная программа», «авторская программа» и «рабочая программа учебного курса».

Типовая учебная программа – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана. Рекомендуется она Министерством образования и науки Российской Федерации и носит рекомендательный характер.

Рабочая программа – это учебная программа, разработанная педагогом на основе Примерной для конкретного образовательного учреждения и определенного класса (группы), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т.п.

Авторская программа – это документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта и Типовой программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля). Авторская программа разрабатывается одним или группой авторов. Для Авторской программы характерны оригинальная концепция и построение содержания.

Для разработки учебной программы предлагается использовать следующую схему ориентировочной основы действий:

1 этап разработки связан с определением назначения учебного предмета в подготовке специалиста и целей его изучения.

2 этап формирования учебного предмета связан с определе­нием его состава и структуры. Главным системообразующим элемен­том при определении структуры предмета является объект изучения и его отношение к профессиональной деятельности специалиста..

3 этап работы связан с определением требований к знаниям и умениям по каждой теме, которые представляют собой дальней­шую конкретизацию образовательных целей учебного предмета.

4 этап связан с планированием лабораторных и практических работ. При разработке содержания лабораторных и практических работ следует иметь в виду, что в совокупности они призваны обеспечить формирование умений по предмету.

5 этап разработки учебных программ связан с определением объема и содержания самостоятельной работы студентов.

6 этап связан с определением содержания курсового проекта (работы) и времени его выполнения с учетом требований стандарта (квалификационной характеристики) и общих требова­ний к знаниям и умениям по предмету.

Заключительный этап — составитель программы на основе сложившегося опыта и достижений педагогической науки разраба­тывает рекомендации по рациональному выбору форм организа­ции обучения.

Структура учебной программы:

Титульный лист

1. Цели и задачи учебной дисциплины

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

3. Объем дисциплины и виды учебных работ

4. Содержание разделов дисциплины:

   1. Тематический план

   2. Содержание разделов дисциплин

5. Практические занятия

6. Самостоятельная работа студентов

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

   1. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная)

   2. Средства обеспечения освоения дисциплины

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10. Контрольные вопросы к зачету и экзамену.