- •Оглавление
- •Тема 10-11. Память. Мышление. Воображение………………………...5
- •Тема 12. Эмоциональные процессы и состояния……………………..22
- •Тема 13-14. Психология общения………………………………….…..42
- •Тема 15-16. Психология групп…………………………………..……...61
- •Предисловие
- •Темы семинарских занятий Практическое занятие №10-11
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Методика «Тип мышления»
- •Текст опросника
- •Интерпретация результатов.
- •Решение мыслительных задач
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Практическая часть:
- •Логическая и механическая память
- •Особенности памяти
- •Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- •Методика стиль мышления (а. К. Белоусова)
- •Текст опросника
- •Бланк ответов тестируемого
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №12
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Исследование эмоциональной отзывчивости
- •Тест – опросник
- •Практическая часть:
- •Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (в.В.Бойко)
- •Текст опросника
- •Исследование тревожности (опросник Спилбергера)
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личной тревожности (лт)
- •Диагностика «эмоционального интеллекта» (н. Холл)
- •Методика определения типа общей эмоциональной направленности (по б. И. Додонову, 1978)
- •Тест-анкета
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №13-14
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Трансактный анализ общения (по э. Берну) Тест «Родитель — Взрослый — Ребенок»
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Оценка уровня общительности (тест Ряховского)
- •Текст опросника
- •Тест предрасположенности к конфликтному поведению к. Томаса
- •Текст опросника
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Ваш стиль делового общения
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №15-16
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Анкета экспертной оценки пвк
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Тест «групповые роли»
- •1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Методика изучения ценностно-ориентационного единства коллектива (по в. В. Шпалинскому)
- •Психологический климат группы (модификация методики Фидлера)
- •Социометрия
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Библиографический список
Методика изучения ценностно-ориентационного единства коллектива (по в. В. Шпалинскому)
Кучменко, А. В. Методика изучения коллектива, общения, личности. Часть 1 [Текст]: учеб.-метод, пособие / А. В. Кучменко, Л. Ф. Чупров. – Абакан: АГПИ, 1988. – С. 68-70.
Перед Вами ряд качеств человека, которые расположены в беспорядке. Вам необходимо определить, какое из этих качеств должно быть в идеале самым важным, самым главным и необходимым для члена Вашего коллектива. После того, как Вы его определили, поставьте рядом с ним (слева) цифру, «1». Затем найдите следующее такое же количество, но уже из оставшихся, и поставьте его на второе место и т. д. На последних местах у Вас должны оказаться наиболее второстепенные качества:
Осмотрительный.
Добросовестный.
Искренний.
Принципиальный.
Справедливый.
Энергичный
Исполннтельный.
Инициативный,
Разговорчивый.
Самостоятельный.
Трудолюбивый.
Откровенный
Уравновешенный.
Добродушный.
Практичный.
Математическая обработка полученных результатов начинается с их сведения в единую таблицу. Свойства личности в таблице нумеруются в том порядке, в каком они были представлены в анкете.
Вычисляется сумма мест по каждому качеству: в нашем примере – 27; 22; 21 и т. д. и средняя сумма мест по каждому качеству – 9; 7,3; 7 и т. д.
Качества, занявшие первые три места в нашем примере – качества, стоящие под № 4, 5, 8 коллектив считает идеальными для своих членов. И, наоборот, свойства, оказавшиеся на последних трех местах, № 6, 12, 14 неидеальными.
Сводная таблица данных
Ф.И.О. |
качества |
||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Леготкин В. Ф. |
13 |
6 |
15 |
12 |
1 |
4 |
3 |
2 |
10 |
8 |
7 |
14 |
5 |
11 |
9 |
Тюмин В. И. |
3 |
6 |
2 |
1 |
4 |
10 |
15 |
9 |
5 |
13 |
12 |
8 |
11 |
7 |
14 |
Каспаров Г. К. |
11 |
10 |
4 |
3 |
12 |
15 |
9 |
1 |
2 |
7 |
6 |
14 |
8 |
13 |
5 |
И т. д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма мест |
27 |
22 |
21 |
16 |
17 |
29 |
27 |
12 |
17 |
28 |
25 |
36 |
24 |
31 |
28 |
Средняя сумма мест |
9 |
7,3 |
7 |
5,3 |
5,6 |
9,7 |
9 |
4 |
5,6 |
9,3 |
8,3 |
12 |
8 |
10,3 |
9,3 |
Подсчитываем количество совпадений мнений каждого опрошенного с мнением всего коллектива. Совпадением считается тот случай, когда опрошенный ставит какое-либо идеальное качество на одно из первых трех мест или какое-либо неидеальное свойство – на одно из последних трех мест. Так, в нашем примере Леготкин В. Ф. по идеальным качествам имеет два совпадения (качества № № 5, 8), по неидеальным – 1 совпадения (качество № 12); всего 3 совпадения. Тюмин В. И. – 1 совпадение по идельным свойствам (№ 4) и 0 – по неидеальным; всего 1 совпадение. Каспаров Г. Т. – 2 совпадения по идеальным свойствам (№ 4; 8) и 3 совпадения по неидеальным свойствам (№ 6, 12, 14); всего, 5 совпадений. В целом по коллективу – 9 совпадений.
Выражаем количество совпадений в процентах, т. е. количество реальных совпадений делим на число возможных (каждый опрошенный имеет 6 таких возможностей – первые три и последние три места) и умножаем на 100%. Используя формулу, определяем коэффициет совпадений мнений (К) членов коллектива:
,
где: – количество реальных совпадений
– число возможных совпадений
В нашем случае
Диагноз уровня развития коллектива. Коэффициент совпадения мнений от 49% и меньше свидетельствует о том, что данный трудовой коллектив находится на 1-й стадии своего развития – этапе становления. Коэффициент от 50 до 60% говорит о том, что коллектив находится на 2-й стадии своего становления – промежуточной. И только при коэффициенте, превышающем 60%, данное производственное подразделение можно отнести к социальной группе типа – коллектив, т. е. к высшей стадии развития.