- •Оглавление
- •Тема 10-11. Память. Мышление. Воображение………………………...5
- •Тема 12. Эмоциональные процессы и состояния……………………..22
- •Тема 13-14. Психология общения………………………………….…..42
- •Тема 15-16. Психология групп…………………………………..……...61
- •Предисловие
- •Темы семинарских занятий Практическое занятие №10-11
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Методика «Тип мышления»
- •Текст опросника
- •Интерпретация результатов.
- •Решение мыслительных задач
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Практическая часть:
- •Логическая и механическая память
- •Особенности памяти
- •Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- •Методика стиль мышления (а. К. Белоусова)
- •Текст опросника
- •Бланк ответов тестируемого
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №12
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Исследование эмоциональной отзывчивости
- •Тест – опросник
- •Практическая часть:
- •Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (в.В.Бойко)
- •Текст опросника
- •Исследование тревожности (опросник Спилбергера)
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личной тревожности (лт)
- •Диагностика «эмоционального интеллекта» (н. Холл)
- •Методика определения типа общей эмоциональной направленности (по б. И. Додонову, 1978)
- •Тест-анкета
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №13-14
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Трансактный анализ общения (по э. Берну) Тест «Родитель — Взрослый — Ребенок»
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Оценка уровня общительности (тест Ряховского)
- •Текст опросника
- •Тест предрасположенности к конфликтному поведению к. Томаса
- •Текст опросника
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Ваш стиль делового общения
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №15-16
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Анкета экспертной оценки пвк
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Тест «групповые роли»
- •1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Методика изучения ценностно-ориентационного единства коллектива (по в. В. Шпалинскому)
- •Психологический климат группы (модификация методики Фидлера)
- •Социометрия
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Библиографический список
Рекомендательный библиографический список:
Лукацкий, М. А. Психология [Текст]: учеб. для мед. вузов / М. А. Лукацкий, М. Е. Остренкова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 584 с.
Маклаков, А. Т. Общая психология [Текст]: учеб. для вузов / А. Т. Маклаков.– СПб.: Питер, 2004. – 583 с.
Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведеинй. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 576 с.
Петровский, А. В. Общая психология [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. институтов. Изд. 3-е доп. и перераб. / А. В. Петровский. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.
Дополнительная литература:
Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: учебник. В 2-х т. Т.1. / Ж. Годфруа. – М.: Мир, 1992. – 496 с.
Григорович Л. А. Педагогика и психология [Текст]: учеб. пособие/ Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003.
Сидоров, П. И. Клиническая психология [Текст]: учебник / П. И. Сидоров, А. В. Парняков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 880 с.
Творогова, Н. Д. Психология: Лекции для студентов мед. вузов [Текст]: курс лекций / Н. Д. Творогова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002.
Практическое занятие №12
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И СОСТОЯНИЯ (2 часа)
Основные понятия по теме: амбивалентность чувств, апатия, астенические чувства, аффект, вдохновение, высшие чувства, депрессия, настроение, стенические чувства, страсть, стресс, фрустрация, чувственный тон, чувство, эмоции, эмпатия.
Вопросы для обсуждения:
Понятие об эмоциях. Их роль в жизни человека. Связь с другими психическими явлениями.
Функции эмоций.
Разновидности эмоциональных состояний и процессов их характеристика.
Высшие чувства.
Стресс и фрустрация.
Задания для самостоятельной работы:
С помощью психологической литературы дайте определение основным понятиям по изучаемой теме. Проведите самозачет и определите качество усвоения основных понятий по теме.
Приведите пример аффективного состояния из личных наблюдений или известных литературных произведений (фактический материал должен быть изложен максимально подробно). Дайте его характеристику.
Попробуйте объяснить и проиллюстрировать примерами следующие выражения.
«Образованное сердце», «канализация эмоций», «животное удовле творение», «голые эмоции», «кричащий цвет», «страсти-мордасти», «глубокие чувства», «дикий взгляд», «накал (кипение) страстей», «паралич чувств», «слабость эмоционального резонанса», «безумная страсть», «растрепанные чувства», «сам не свой», «терять голову», «взрыв эмоций», «умные эмоции», «эмоционально насыщенная мысль», «эмоциональное познание», «пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет», «эмоции – цыгане нашей психики».
Самостоятельно выполните методику «Исследование эмоциональной отзывчивости». Определив уровень своей эмоциональной отзывчивости, сделайте вывод о ее значении и влиянии на эффективность вашей профессиональной деятельности.