- •Оглавление
- •Тема 10-11. Память. Мышление. Воображение………………………...5
- •Тема 12. Эмоциональные процессы и состояния……………………..22
- •Тема 13-14. Психология общения………………………………….…..42
- •Тема 15-16. Психология групп…………………………………..……...61
- •Предисловие
- •Темы семинарских занятий Практическое занятие №10-11
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Методика «Тип мышления»
- •Текст опросника
- •Интерпретация результатов.
- •Решение мыслительных задач
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Практическая часть:
- •Логическая и механическая память
- •Особенности памяти
- •Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- •Методика стиль мышления (а. К. Белоусова)
- •Текст опросника
- •Бланк ответов тестируемого
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №12
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Исследование эмоциональной отзывчивости
- •Тест – опросник
- •Практическая часть:
- •Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (в.В.Бойко)
- •Текст опросника
- •Исследование тревожности (опросник Спилбергера)
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личной тревожности (лт)
- •Диагностика «эмоционального интеллекта» (н. Холл)
- •Методика определения типа общей эмоциональной направленности (по б. И. Додонову, 1978)
- •Тест-анкета
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №13-14
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Трансактный анализ общения (по э. Берну) Тест «Родитель — Взрослый — Ребенок»
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Оценка уровня общительности (тест Ряховского)
- •Текст опросника
- •Тест предрасположенности к конфликтному поведению к. Томаса
- •Текст опросника
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Ваш стиль делового общения
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №15-16
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Анкета экспертной оценки пвк
- •Темы для рефератов*:
- •Практическая часть:
- •Тест «групповые роли»
- •1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Методика изучения ценностно-ориентационного единства коллектива (по в. В. Шпалинскому)
- •Психологический климат группы (модификация методики Фидлера)
- •Социометрия
- •Рекомендательный библиографический список:
- •Дополнительная литература:
- •Библиографический список
Методика определения типа общей эмоциональной направленности (по б. И. Додонову, 1978)
Кучменко, А. В. Методика изучения коллектива, общения, личности. Часть 1 [Текст]: учеб. метод, пособие / А. В. Кучменко, Л. Ф. Чупров. – Абакан: АГПИ, 1988. – С. 51-53.
Ильин, Е. П. Эмоции и чувства [Текст]: учебное пособие / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2001. – С. 575-576.
Тест-анкета
Данная анкета преследует цель установить такие различия, которые нельзя оценить в терминах «лучше-хуже». Потому любой ответ будет характеризовать Вас одинаково хорошо, если Вы ответите серьезно и искренне. Ваш долг – постараться точно выполнить инструкцию.
Инструкция: «Выполните, пожалуйста, в указанном порядке следующие задания:
Внимательно прочитайте нижеприведенный перечень приятных переживаний и запишите номер того из них, которое Вы больше всего любите испытывать. Если совершенно уверены в правильности своего ответа, заключите выписанный номер в кружок.
Остальные номера расположите вправо по строчке в порядке предпочтения, которое Вы отдаете одной эмоции перед другой.
Отделите вертикальной чертой номера тех эмоций, которые Вы явно предпочитаете остальным.
Образец: 9, 8, 4, 5, 7, 2, 1, 10. (Если не уверены, что на первое место поставили действительно самое желанное для Вас переживание, заключать помер в кружок не надо).
Перечень переживаний (предлагается на отдельном листе индивидуально).
Чувство необычного, таинственного, неизведанного, появляющееся в незнакомой местности, обстановке.
Радостное волнение, нетерпение при приобретении новых вещей, предметов коллекционирования, удовольствия от мысли, что скоро их станет еще больше.
Радостное возбуждение, подъем, увлеченность, когда работа идет хорошо, когда видишь, что добиваешься успешных результатов.
Удовлетворение, гордость, подъем духа, когда можешь доказать свою ценность как личности или превосходство над соперниками, когда тобой искрение восхищаются.
Веселье, беззаботность, хорошее физическое самочувствие, наслаждение вкусной едой, отдыхом, непринужденной обстановкой, безопасностью и безмятежностью жизни.
Чувство радости и удовлетворения, когда удается сделать что-либо хорошее для дорогих тебе людей.
Горячий интерес, наслаждение при познании нового, при знакомстве с поразительными научными фактами. Радость и глубокое удовлетворение при достижении сути явлений, подтверждении Ваших догадок и предложений.
Боевое возбуждение, чувство риска, упоение азарт, острые ощущения в минуту борьбы, опасности.
Радость, хорошее настроение, симпатия, признательность, когда общаешься с людьми, которых уважаешь и любишь. Когда видишь дружбу и взаимопонимание. Когда сам получаешь помощь и одобрение со стороны других людей.
Своеобразное сладкое и красивое чувство, возникающее при восприятии природы или музыки, стихов и других произведений искусства.
Типы общей эмоциональной направленности (по Б. И. Додонову)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комментарий:
Альтруистические – возникающие на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям.
Коммуникативные – эмоции, возникающие на основе потребности в общении.
Глорические – связанные с потребностью в самоуважении, в славе, «реальное или воображаемое пожинание лавров».
Праксические – вызываемые деятельностью, изменением ее в ходе работы, успешностью или неуспешностью ее осуществления и завершения. По Додонову – «Совершение полезного и нужного с большим напряжением воли».
Пугнические эмоции – потребности в преодолении опасности, на основе которой возникает интерес к борьбе.
Романтические – чувство таинственности, ожидания, что вот что-то произойдет, что окажет решающее влияние на мою судьбу (или судьбу лица, за которое «болею»).
Гностические – чисто интеллектуальные чувства.
Эстетические – чувства, возникающие при восприятии и создании предметов искусства.
Гедонистические – связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте.
Акизитивные (приобретать) – связанные с интересом к накоплению, «коллекционированию» вещей, выходящему за пределы практической нужды в них.