2. На каком этапе развития находится сейчас менеджмент как особая научная дисциплина, и какие последствия это имеет?

Менеджмент относительно новая область научных знаний, возникшая как определенное обобщение различных областей многих наук.

В настоящее время менеджмент как наука находится в стадии становления. Это, в частности, проявляется в том, что к настоящему времени исследователи в основном занимаются разработкой определений, классификаций и выделением закономерностей. В результате большая часть создаваемых моделей носит дескриптивный (описательный), а не нормативный (предписывающий) характер.

2. Каковы важнейшие современные проблемы практического менеджмента?

1. - давление сроков.

2. - недостаток квалификации ЛП

3. - нехватка информации, ее дороговизна и низкое качество.

4. - ненадежность имеющихся методов,

5. - быстрая смена условий,

6. - необходимость сочетания интересов различных групп

7. - засилье рутины и др.

2. Каковы основные принципы научной деятельности?

1. Получение нового знания;

2. Объективность,

3. Целостное рассмотрение объекта,

4. Рассмотрение объекта в развитии

5. Целенаправленный и плановый процесс познания.

2. В чем состоят различия научной и научно-практической деятельности?

Объект научно-практического исследования – отдельное явление или конкретная ситуация. Цель – решение конкретной проблемы у конкретного объекта управления.  Несколько меняются и принципы  1. Получение не принципиально нового знания, а новых знаний о конкретном объекте;  2. Объективность, но, как правило, на основе значительно меньшего объема фактов. На практике при внутреннем консалтинге анализ часто отражает интересы исследователя и, соответственно, носит тенденциозный характер (пример: негативная реакция «сильных» факультетов НИУ ВШЭ на введение кросс-финансирования);  3. Частичный отказ от целостного рассмотрения объекта в связи с объективной ограниченностью всех ресурсов (денег, времени, людей);  4. Использование принципа рассмотрение объекта в развитии лишь при необходимости выявления динамики каких-либо процессов и имеющихся тенденций (пример: изменение конкурса при приеме);  5. Целенаправленный и плановый процесс познания, как правило, сохраняется.

6. В чем состоят особенности количественных исследований и их достоинства? Особенности:

• Определение количественных характеристик и статическая обработка,

• Исследуемые переменные заданы исследователем заранее, и отступление от них в процессе сбора данных невозможно,

• Объекты исследования – большие группы, макроявления и процессы,

• Главная задача - получение численной оценки изучаемой темы,

• Направленность методов на строгую фиксацию определенного набора переменных и их количественное измерение,

• Снижают риск принятия неправильных решений и выбора неточных параметров планирования.

Достоинства:

• Возможность исключения маргинальных явлений,

• Объективные и точные данные, независимость от личности исследователя,

• Выражение результатов исследования в четких количественных показателях,

• Обеспечение репрезентативности полученных данных благодаря большому числу единиц наблюдения,

• Повторяемость выводов,

• Большая надежность полученных данных благодаря применению математических методов программных статистических пакетов,

• Возможность проведения панельных исследований на одной выборке.