- •6.030303 – Видавнича справа та редагування
- •6.030302 – Журналістика
- •Система оцінювання знань студентів
- •Підсумкова оцінка
- •Бальна система оцінювання різних форм навчання студента в межах кожного модуля
- •Трансформація рейтингової оцінки
- •Тема 1.1. Три складові професії: порядність Лекція (Мультимедіапрезентація)
- •Тема 1.2. Три складові професії: професіоналізм Лекція (Мультимедіапрезентація)
- •Тема 1.3. Три складові професії: патріотизм Лекція (Мультимедіапрезентація)
- •Тема 1.4. Професія редактора-видавця і журналіста:
- •Лекція (Мультимедіапрезентація)
- •Тема 1.5. Місійна роль українського друкованого слова Практичне заняття
- •Тема 1.6. Аналіз лекційної вправи "ключове слово, що вплинуло на вибір моєї професії" Практичне заняття
- •Тема 1.7. Міжнародний книжковий ярмарок як дзеркало українського сучасного книговидання Практичне заняття
- •Тема 1.8. Аналіз лекційної вправи "солом’яна лялька" Практичне заняття
- •Тема 1.9. Аналіз анкет за темою «добре й погане в обраній професії» . Практичне заняття
- •Тема 1.10. Формування тематичного числа групової газети «молодий видавець (журналіст)» Практичне заняття
- •Тема 1.11. Модульна контрольна робота №1
- •Тема 2.1. Методика ведення першого інтерв’ю (першої розмови з автором) за на задану тему
- •Тема 2.2. Заповіді давньоєврейських талмудистів
- •Тема 2.3. Деталь у видавничому (журналістському) матеріалі Лекція
- •Тема 2.4. Організація роботи редакції районної газети
- •Тема 2.5. Аналіз виконання домашнього творчого завдання «голгофа мого героя» Практичне заняття
- •Тема 2.7. Моя спеціальність очима і серцем Практичне заняття
- •Тема 2.8. Випуск групової навчальної газети Практичне заняття
- •Тема 2.9. Аналіз групової навчальної газети Практичне заняття
- •2.10. Модульна контрольна робота №2
Тема 2.8. Випуск групової навчальної газети Практичне заняття
Проводиться у формі моделювання виробничої ситуації, пов’язаної з формуванням редакції та організацією редакційного процесу зі створення чотирьох шпальт навчальної газети
Завдання для самостійної роботи:
Придумайте і схематично відтворіть основні рубрики своєї власної газети.
Підготуйте для газети свій матеріал.
Запитання для самоконтролю:
1. Матеріали якої проблематики є найбільш доцільні для навчальної студентської газети?
2. Які основні редакторські посади Ви запропонуєте для штатного розкладу своєї навчальної газети?
Тема 2.9. Аналіз групової навчальної газети Практичне заняття
Проводиться у формі детального аналізу всіх матеріалів, уміщених у газеті.
Завдання для самостійної роботи:
Придумайте власні назви: газети за інтересами, професійного видання, дитячого видання.
Запитання для самоконтролю:
1. Матеріали якої проблематики є найбільш доцільні для професійного, дитячого видання?
2. Якими є джерела (шляхи, способи) пошуку тем для видання за інтересами?
2.10. Модульна контрольна робота №2
Поділені на невеликі групи (4-5 чоловік) студенти формують редакції і готують до другого підсумкового контролю один з видів видавничої продукції за результатами прослуханого курсу "Вступ до спеціальності".
Залік
Умовою допуску до складання заліку є наявність у кожного студента друкованих варіантів власних творчих вправ, написаних до практичних занять («Дзвони моєї пам‘яті», «Солом‘яна лялька», «Обличчя зі старої фотографії», «Експонат музею друкарства. Який найбільше мене вразив».
ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЗАЛІКУ
Основні складові професій редактора, видавця, журналіста: порядність.
Основні складові професій редактора, видавця, журналіста: професіоналізм.
Основні складові професій редактора, видавця, журналіста: патріотизм.
Ключові слова, що визначають сутність професій редактора-видавця і журналіста.
Витоки спеціальностей «Видавнича справа та редагування» і «Журналістика».
Сучасна система підготовки кадрів для видавництв і редакцій газет.
Відмінність редакційно-видавничої справи від журналістики і поліграфії.
Професія редактора-видавця і журналіста в Україні й за кордоном: спільне й відмінне.
Музей історії друкарства як джерело вивчення історії фаху: головні експонати, особливість експозиції, книги, персоналії.
Експонат Музею історії друкарства, який найбільше вразив
Заповіді стародавніх талмудистів до переписувачів текстів (коментар обраних студентом 4-5 позицій).
Українські видання з фаху: загальна характеристика.
Зарубіжні видання з фаху: загальна характеристика.
Записна книжка редактора-видавця та журналіста: тематика, порядок ведення, використання.
Специфіка навчання на факультетах журналістики радянської пори.
Специфіка проходження виробничих практики студентів-журналістів радянської пори.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА ДО ТЕМ КУРСУ
О с н о в н а
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця, видавця. – К.: Наша культура і наука, 2005. Розділ 1 (с. 11-200).
Тимошик М. Історія одного журналістського курсу. – К.: Наша культура і наука, 2006.
Д о д а т к о в а
Дурняк Б. В., Штангерт А. М., Мельников О. В. Видавничо-поліграфічна галузь України: стан, проблеми, тенденції: Статистично-графічний огляд. – Львів: Українська академія друкарства, 2006. – С. 9-63.
Бем Гольгер та ін. Видавець майбутнього: маркетинг і менеджмент у видавництві / пер. з нім. – К.: Основи, 1994. – С. 18-26 (організація видавництва).
Энциклопедия книжного дела. – М.: Юристъ, 1998. – С.106 (про безпрограшні видання); С. 368-379 (про конкурентну ситуацію на видавничому ринку).
Лизанчук В. Навічно кайдани кували. - Львів, 2000. – 460 с.
Мигонь К. Наука о книге: очерк проблематики / Пер. с польского. – М.: Книга, 1991 (параграфи про етимологію поняття книга).
Мильчин А. Издателький словарь-справочник. – М.: Юрист, 1998. – 472 с.
Мильчин А. Э., Чельцова Л. К. Справочник издателя и автора: Редакционно-издательское оформление издания . – 2-е изд. – М.: Олма-Пресс, 2003. - С. 281-646.
Пикок Д. Издательское дело: Книга – о замысла до упаковки / Пер. с англ. – М.:ЭКОМ, 1998. – С. 29-38. (вибір формату, стандартні формати видань).