- •Робоча навчальна програма Інтертекстуальність в художній словесності
- •Пояснювальна записка
- •Структура програми навчальної дисципліни “Інтертекстуальність в художній словесності” і. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •Змістовий модуль 1 Інтертекстуальність як теоретична проблема сучасного літературознавства
- •Тема 1. Теорія інтертекстуальності: передумови виникнення, міждисциплінарні зв’язки, категоріальний апарат (2 год)
- •Тема 2. Теорія тексту.
- •Тема 3. Механізми реалізації інтертекстуальності (2 год)
- •Змістовий модуль іі Інтертекстуальність як спосіб існування тексту
- •Тема 4. Література і міф (2 год)
- •Тема 5. Література в культурному полі (2 год)
- •Іv. Навчально-методична карта дисципліни «Інтертекстуальність у художній словесності»
- •Змістовий модуль іі Інтертекстуальність як спосіб існування тексту
- •Vі. Завдання для самостійної роботи
- •Карта самостійної роботи студента
- •Vіі. Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Vііі. Система поточного і підсумкового
- •Контролю знань
- •1) За джерелом інформації:
- •Х. Методичне забезпечення курсу
- •Хі. Теоретичні питання до курсу
- •Робоча програма навчального курсу «Інтертекстуальність в художній словесності»
Тема 5. Література в культурному полі (2 год)
Текстуальна природа явищ культури. Тартуська школа. Текстуальна природа дійсності. «Книга культури». Текст, контекст, код. Концепція письма Ж.Дерріди. Ідея маргінесу і центру. Визначальність культурного коду. Текст як переплетення різних культурних кодів. Праписьмо. Дихотомія дискурс / епістема. Фоноцентризм / логоцентризм.
Контекст, претекст, інтертекстуальність: співвідношення понять.
Ключові слова: фоноцентризм, логоцентризм, дискурс, епістема, праписьмо, код, контекст.
Семінар 4. Документ як претекст у романі В. Шкляра «Чорний ворон» (2 год).
Іv. Навчально-методична карта дисципліни «Інтертекстуальність у художній словесності»
Разом: 72 год., з них лекційних – 10 год., семінарські заняття – 8 год.,
індивідуальна робота – 4 год., поточний модульний контроль – 3 год.,
самостійна робота – 29 год, семестровий контроль – 18 год.
Тиждень |
І
|
ІІ |
ІІІ |
ІV
|
|||
Модулі |
Змістовий модуль І |
Змістовий модуль ІІ |
|||||
Назва модуля |
Інтертекстуальність як теоретична проблема сучасного літературознавства |
Інтертекстуальність як спосіб існування тексту |
|||||
Кількість балів за модуль |
95 балів |
109 балів |
|||||
Лекції |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
Дати |
|||||||
Теми лекцій |
Теорія інтертекстуальності: передумови виникнення, міждисциплінарні зв’язки, категоріальний апарат (1 б) |
Теорія тексту (1 б.) |
Механізми реалізації інтертекстуальності (1 б) |
Література і міф (1 б) |
Література в культурному полі (1 б) |
||
Теми семінарських занять
|
Інтертекстуальність роману Дж.Фаулза «Коханка французького лейтенанта» (11 б.) |
|
Співвідношення тексту і претексту в збірці «Кобзар 2000» братів Капранових (11 б.) |
Християнський і радянський міф у драмі М.Куліша «Народний Малахій» (11 б.) |
Документ як претекст у романі В.Шкляра «Чорний ворон» (11 б.) |
||
Самостійна робота
|
Табл. 6.1 (15 балів) |
Табл. 6.1 (15 балів)
|
Табл. 6.1 (15 балів) |
Табл. 6.1 (15 балів) |
Табл. 6.1 (15 балів)
|
||
ІНДЗ
|
|
30 балів |
|||||
Види поточного контролю |
Модульна контрольна робота 1 (25 балів) |
Модульна контрольна робота 2 (25 балів) |
|||||
Підсумковий контроль |
іспит |
V. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Змістовий модуль І.
Інтертекстуальність як теоретична проблема
сучасного літературознавства
Семінар 1. Інтертекстуальність роману Дж.Фаулза «Коханка французького лейтенанта» (2 год).
Епіграф як засіб реалізації інтертекстуальності.
Цитатність та голосна позиція наратора.
Ілюзія об’єктивного портрета доби.
Література:
Бахтин М. Вопросы литературы и эстетики: исследования разных лет. – М., 1975. – 502 с.
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. — М., 1979.
Гадамер Г.Г. Истина и метод. — М., 1988.
Дерріда Ж. Структура, знак, гра в дискурсі гуманітарних наук // Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст.: Слово. Знак. Дискурс / Під ред. М.Зубрицької. — Львів: Літопис, 1996.
Деррида Ж. О грамматологии. Пер. с фр. Н.С. Автономовой. — М.: Ad Marginem, 2000.
Есин А.Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. Учебное пособие. – М., 2003. – 247 с.
Інгарден Р. Про пізнавання літературного твору // Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки. — Львів, 1996.
Лотман Ю. Структура художественного текста — М., 1970.
Лотман Ю. М. Семиосфера: Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров: Статьи. Исследования. Заметки. – СПб.: «Исскусство – СПб», 2000. – С. 525-542.
Мамардашвили М. Литературная критика как акт чтения // Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1990. – С. 155-162.
Рикер П. Конфликт интерпретаций. — М., 1995.
Семінар 2. Співвідношення тексту і претексту в збірці «Кобзар 2000» братів Капранових (2 год).
Іронічний модус буття тексту в збірці «Кобзар 2000».
Фонетична гра та перегук із претекстом на рівні назв.
Український фольклор та масова культура як джерело образності текстів «Кобзар 2000».
Література:
Гадамер Г.Г. Истина и метод. — М., 1988.
Гаспаров Б.М. Язык. Память. Образ. Лингвистика языкового существования. — М., 1980.
Дерріда Ж. Структура, знак, гра в дискурсі гуманітарних наук // Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст.: Слово. Знак. Дискурс / Під ред. М.Зубрицької. — Львів: Літопис, 1996.
Лотман Ю. Структура художественного текста — М., 1970.
Лотман Ю. М. Семиосфера: Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров: Статьи. Исследования. Заметки. – СПб.: «Исскусство – СПб», 2000. – С. 525-542.
Мамардашвили М. Литературная критика как акт чтения // Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1990. – С. 155-162.
Хализев В.Е. Теория литературы (изд. третье, испр. и дополн.). – М., 2002. – 438 с.