- •Содержание
- •1. Цели освоения модуля
- •2. Место модуля в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4. Структура и содержание модуля «История первобытного общества и Древнего Востока»
- •4.1 Объем учебного модуля и виды учебной работы
- •4.2 Тематический план и содержание учебного модуля
- •5. Образовательные технологии
- •Тема 1. Антропогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 2. Антропосоциогенез
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 3. Социогенез и его этапы
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 4. Разложение первобытного общества и возникновение цивилизации
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 5. Духовная культура в первобытную эпоху
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 6. Додинастический период истории Египта. Древнее царство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 7. Египет в период Среднего и Нового царства (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 8. Позднее царство в истории Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 9. Культура Древнего Египта
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 10. Месопотамия во II тыс. До н.Э.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 11. Месопотамия в I тыс. До н.Э. Ассирийская и Нововавилонская державы.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 12. Хеттское государство (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания
- •Тема 13. Культура народов древней Передней Азии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 14 «Мировая» Персидская держава в VI – IV вв. До н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 15. Возникновение и распад общеиндийской державы (вторая половина I тыс. До н.Э.) (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 16. Культура Древней Индии
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 17. Возникновение первых государственных образований в Китае. Шан – Инь и Чжоу.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 18. Первое централизованное государство в Китае – империя Цинь.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 19. Империя Хань в III в. До н.Э. – III в. Н.Э. (2 занятия)
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 20. Культура древнего Китая.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •Тема 21. Древние цивилизации Центральной Америки.
- •Источники:
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Методические указания.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Б) дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение модуля «История первобытного общества и Древнего Востока »
- •10. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения модуля:
- •3.1. Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:
- •4. Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц.
- •5. Разработчик: Клейменов а.А.
Учебная литература:
Клейменов А.А. История первобытного общества: Учебно-методическое пособие. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2009.
Першиц А.И., Монгайт А.Л., Алексеев В.П. История первобытного общества. – М., 2006.
Дополнительная литература:
Алексеев В. П. Становление человечества.– М., 1984.
Амирханов Х. А. Исследования памятников олдована на Северо-Восточном Кавказе. – М., 2007.
Андреев И. Л. Происхождение человека и общества.– М.,1982.
Борисковский П. И. Древнейшее прошлое человечества.– Л., 1979.
Бунак В. В. Род хомо. Происхождение и дальнейшая эволюция.– М., 1980.
Возникновение человеческого общества. Палеолит Африки / Под ред. П. И. Борисковского. – М., 1977.
Герасимов М. М. Люди каменного века.– М., 1964.
Деревянко А.П., Маркин С.В., Васильев С.А. Палеолитоведение: Введение и основы. – Новосибирск, 1994.
Джохансон Д. Люси: истоки рода человеческого.– М., 1984.
Зубов А.А. Становление и первоначальное расселение рода Homo. – СПб., 2011.
Кавказ и первоначальное заселение человеком Старого Света / Под ред.Х. А. Амирханова.– СПб., 2007.
Кларк Дж. Доисторическая Африка.– М., 1977.
Козинцев А. Г. Переход от неандертальцев к людям современного типа в Европе: эволюция путем полового отбора? // Человек заселяет планету Земля. Глобальное расселение гоминид.– М., 1997.
Ламберт Д. Доисторический человек.– Л., 1991.
Матюшин Г. Н. У истоков человечества.– М., 1982.
Медникова М. Б. Об участии европейских неандертальцев в происхождении человека // РА.– 2004.– № 3.
Мейер Р. Предыстория человечества / Пер. с англ. Н. Иосилевич. – М., 2006.
Нестурх М. Ф. Происхождение человека.– М., 1970.
Рогинский Я. Я. Проблемы антропогенеза.– М., 1977.
Хрисанфова Е. Н. Очерки эволюции человека.– Киев, 1985.
Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс, К., Энгельс, Ф. Сочинения.– Т. 21.
Методические указания
Целью занятия является рассмотрение существующих в науке воззрений на эволюцию человека. Во время подготовки к семинару обратите внимание на антропологическую характеристику указанных антропоидов и представителей рода Homo, отметьте, что прогрессивного появилось у каждого из них по сравнению с более ранними видами. Обратите внимания на лакуны в эволюционном ряду человека, проанализируйте мнения исследователей по данному вопросу. При характеристике основных теорий антропогенеза выпишите доводы сторонников каждой из них, а так же доводы их противников. Выберете одну из теорий, которая представляется вам более соответствующей истине, и аргументируйте свою точку зрения.
Тема 2. Антропосоциогенез
Происхождение мышления и речи.
Происхождение человеческих рас.
Брак и семья в первобытности.
Учебная литература:
Клейменов А.А. История первобытного общества: Учебно-методическое пособие. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2009.
Першиц А.И., Монгайт А.Л., Алексеев В.П. История первобытного общества. – М., 2006.
Дополнительная литература:
Алексеев В. П. География человеческих рас.– М., 1974.
Алексеев В. П. Становление человечества.– М., 1984.
Андреев И. Л. Происхождение человека и общества.– М., 1982.
Анисимов А. Ф. Исторические особенности первобытного мышления. – Л., 1971.
Бунак В. В. Происхождение речи по данным антропологии // Происхождение человека и древнее расселение человечества.– М., 1957.
Возникновение человеческого общества. Палеолит Африки / Под ред. П. И. Борисковского.– М., 1977.
Зубов А.А. Становление и первоначальное расселение рода Homo. – СПб., 2011.
Ковалевский М. М. Очерк происхождения и развития семьи и собственности.– М., 1939.
Косвен М. О. Семейная община и патронимия.– М., 1963.
Леонтьев А. А. Возникновение и первоначальное развитие языка.– М., 1963.
Линдблат Я. Человек – ты, я и первозданный.– М., 1991.
Мейер Р. Предыстория человечества / Пер. с англ. Н. Иосилевич.– М., 2006.
Семенов Ю. И. Происхождение брака и семьи.– М., 1977.
Спиркин А. Т. Мышление и речь .– М., 1958.
Файнберг Л. А. У истоков социогенеза.– М., 1980.
Чебоксаров Н. Н. Народы, расы, культуры.– М., 1985.