- •Материалы для практических занятий
- •Занятие 1
- •Фонетический анализ слова
- •Порядок фонетического анализа слова
- •Задания
- •Проведите фонетический анализ следующих слов:
- •Определите тип интонационных конструкций в предложениях из следующего отрывка:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Проведите фонетический анализ следующих слов:
- •Определите тип интонационных конструкций в предложениях из следующего отрывка:
- •Список литературы для подготовки к занятию
- •Занятие 2 Словообразовательный анализ слова порядок словообразовательного анализа слова
- •Задания
- •Проведите словообразовательный анализ следующих слов:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Проведите словообразовательный анализ следующих слов:
- •Выпишите из отрывка слова а) с производной основой, б) с непроизводной членимой основой, в) с непроизводной нечленимой основой. Разберите десять слов по составу
- •Список литературы для подготовки к занятию
- •Задания
- •Проведите морфологический анализ следующих слов (в словосочетаниях необходимо проанализировать только подчеркнутые слова):
- •Выпишите из следующего отрывка а) имена существительные, б) имена прилагательные, в) имена числительные, г) местоимения. Проведите их морфологический анализ.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Проведите морфологический анализ следующих слов (в словосочетаниях необходимо проанализировать только подчеркнутые слова):
- •Выпишите из следующего отрывка а) имена существительные, б) имена прилагательные, в) имена числительные, г) местоимения. Проведите их морфологический анализ.
- •Список литературы для подготовки к занятию
- •Занятие 4
- •Морфологический анализ глаголов,
- •Служебных частей речи, междометий
- •Порядок морфологического анализа г лаголов
- •Проведите морфологический анализ следующих слов3 (в словосочетаниях необходимо проанализировать только подчеркнутые слова):
- •Выпишите из следующего отрывка а) глаголы (в т.Ч. Причастия и деепричастия), б) наречия (в т.Ч. Предикативы), в) служебные части речи. Проведите их морфологический анализ.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Проведите морфологический анализ следующих слов (в словосочетаниях необходимо проанализировать только подчеркнутые слова):
- •Выпишите из следующего отрывка а) глаголы (в т.Ч. Причастия и деепричастия), б) наречия (в т.Ч. Предикативы), в) служебные части речи. Проведите их морфологический анализ.
- •Список литературы для подготовки к занятию
- •Занятие 5
- •Порядок синтаксического анализа словосочетания
- •Задания
- •Проведите синтаксический анализ следующих словосочетаний:
- •Проведите синтаксический анализ предложений из следующего отрывка:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Проведите синтаксический анализ предложений из следующего отрывка:
- •Выпишите из предыдущего задания 10 словосочетаний. Проведите их синтаксический анализ. Список литературы для подготовки к занятию
- •Занятие 6 Анализ слова как лексической единицы порядок анализа слова как лексической единицы
- •Задания
- •Проведите анализ слов как лексических единиц:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Выпишите из отрывка а) многозначные слова, б) синонимы, в) антонимы, г) паронимы, д) заимствованные слова, е) устаревшие слова, з) неологизмы.
- •Тесты фонетический анализ слова
- •Часть I
- •Часть II
- •Словообразовательный анализ слова
- •Часть I
- •А) изменения ударения
- •А) места
- •Синтаксический анализ словосочетания
- •Синтаксический анализ простого предложения
- •Часть I
- •А) Однородные члены
- •А) простое глагольное
- •Д) отсутствует
- •Часть II
- •Синтаксический анализ сложного предложения (для предложений, состоящих из двух частей)
- •Часть I
- •А) повествовательное
- •Ц) другой связью
- •Синтаксический анализ сложного предложения (усложненное полипредикативное предложение)
- •А) повествовательное
- •Анализ слова как лексической единицы
- •Часть II
- •Фонетический анализ слова
- •Часть I
- •Часть II
- •Словообразовательный анализ слова
- •Часть I
- •Часть II
- •Морфологический анализ слова
- •Синтаксический анализ словосочетания
- •Синтаксический анализ простого предложения
- •Часть I
- •Часть II
- •Синтаксический анализ сложного предложения (для предложений, состоящих из двух частей)
- •Часть I
- •Часть II
- •Синтаксический анализ сложного предложения (усложненное полипредикативное предложение)
- •Часть I
- •Часть II
- •Часть III
- •Анализ слова как лексической единицы
- •Часть I
- •Часть II
- •Часть четвертая образцы анализа языковых единиц
- •Фонетический анализ
- •Ключи к тесту
- •Часть II
- •Часть II
- •Словообразовательный анализ
- •Ключи к тесту
- •Часть II
- •Часть II
- •Морфологический анализ
- •Ключи к тесту
- •Анализ слова как лексической единицы
- •Ключи к тесту
- •Часть II
- •Часть II
- •Синтаксический анализ словосочетания
- •Ключи к тесту
- •Синтаксического анализ простого предложения
- •Ключи к тесту
- •Часть II
- •Часть II
- •Часть II
- •Часть II
- •Синтаксического анализ усложненного полипредикативного предложения
- •Ключи к тесту
- •Части II - III Главные предложения с сочинительной связью между ними – уже холодало; на небе зажигались первые звезды,
- •Часть II
- •Часть III
- •Литература
- •Содержание
Морфологический анализ
Имя нарицательное
Абстрактное
Неодушевленное
Ж.р.
I склонение
Ед.ч.; употребляется только в форме единственного числа
Им.п.
Ключи к тесту
а) 1А, 2Б, 3Б 4БВ, 5В, 6Г, 7Д, 8В, 9В, 10В, 11В, 12Ж, 13З, 14Б, 15Г, 16А, 17Г, 18Ж, 19В, 20А, 21Г, 22В, 23Г, 24Г, 25Г, 26Л, 27Р
б)
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Ж |
З |
И |
К |
Л |
М |
Н |
О |
П |
Р |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|