Лабораторная работа № 6 «Обработка графической информации»

Цели: 1) ознакомиться с основными подходами к раскрытию понятий, изучаемых в данном разделе; 2) ознакомиться с методическими рекомендациями по изучению тем раздела; 3) сформировать умения проводить практические работы по теме; 4) продолжить работу по формированию навыков составления конспекта урока по информатике.

1. Составьте тезаурус основных понятий по теме.

2. Ответьте на следующие методические вопросы:

1) Как можно мотивировать интерес учеников к изучению компьютерной графики?

2) Какие вопросы, изучаемые в базовом курсе информатики, относятся к теоретическим основам компьютерной графики?

3) Что нового об архитектуре ЭВМ узнают ученики, знакомясь с компьютерной графикой в базовом курсе?

4) Какие практические навыки должны получить ученики в графическом разделе базового курса?

5) Проанализируйте дидактические возможности учебного материала по технологии обработки графической информации для организации интегрированных уроков информатики и других учебных предметов (рисование, черчение).

6) Объясните технологию создания компьютерной анимации

3. Ответьте на следующие содержательные вопросы:

1) Процесс редактирования в векторных графических редакторах заключается в …

2) Типовыми действиями над фрагментом изображения являются: …

3) Как можно классифицировать графические редакторы?

4) В каких природных явлениях и физических экспериментах можно наблюдать разложение белого света в спектр?

5) В чем различие между растровым и векторным представлением изображения? Какой способ является более универсальным?

4. Решите следующие задачи:

5. Приведите пример поурочного планирования по теме.

6. Составьте конспект одного из уроков по теме.

7. Разработайте презентацию, демонстрирующую возможности графических редакторов и виды компьютерной графики

Лабораторная работа № 7 «Обработка числовой информации»

Цели: 1) ознакомиться с основными подходами к раскрытию понятий, изучаемых в данном разделе; 2) ознакомиться с методическими рекомендациями по изучению тем раздела; 3) сформировать умения проводить практические работы по теме; 4) продолжить работу по формированию навыков составления конспекта урока по информатике.

1. Составьте тезаурус основных понятий по теме.

2. Ответьте на следующие методические вопросы:

1) В чем состоит сходство электронных таблиц и языков программирования?

2) Как объяснить ученикам смысл принципа относительной адресации? Предложите примеры, иллюстрирующие его.

3) Какие типы задач для электронных таблиц можно предложить ученикам в базовом курсе?

4) Где еще, кроме уроков информатики, ученики могут использовать в школе электронные таблицы?

5) Приведите примеры домашних заданий (компьютерных и бескомпьютерных) по данной теме. Подберите задания и укажите темы уроков, в которых они могут

использоваться.

3. Ответьте на следующие содержательные вопросы:

1) Перечислите все способы копирования информации в Excel.

2) Сформулируйте правила записи формул в электронных таблицах.

3) Какие возможности предоставляют пользователю современные табличные процессоры?

4) Сформулируйте алгоритм построения диаграммы.

5) Назовите основные типы диаграмм в табличном процессоре. В каких случаях используется конкретных тип диаграммы. Приведите примеры.

4. Решите следующие задачи

5. Приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (разработайте самостоятельно или выберите из имеющихся в учебных программах):

№ урока: Тема урока:

6. Составьте конспект одного из уроков по теме.

7. Приведите пример итоговой практической работы