Тематический план семинарских занятий

		Количество часов
1.	Древняя Русь в IX – XIII вв.	4
2.	Россия в XIV – начале XVII вв.	2
3.	Российская империя в XVIII в.	2
4.	Российское государство и общество в первой половине XIX в.	2
5.	Капиталистическая эволюция России. Развитие страны во второй половине XIX в.	2
6.	Россия в начале ХХ в.	2
7.	Россия в Первой мировой войне.	2
8.	Великая российская революция 1917 г.	2
9.	Гражданская война и иностранная интервенция в России (1918 – 1921 гг.)	2
10.	Советское общество в 20 – 30-е гг. ХХ в.	2
11.	Советский Союз накануне и в годы Великой Отечественной войны (1939 – 1945 гг.)	2
12.	СССР в 1945 – 1991 гг.	4
13.	Россия на современном этапе развития	2
		30

Тема 1. Древняя Русь в IX-XIII вв. План

1. Образование Древнерусского государства.

2. Деятельность киевских князей по централизации государства. Формирование феодализма на Руси.

3. Русь в период феодальной раздробленности.

4. Борьба Руси с внешней агрессией в XIII в.

Методические рекомендации

Рассмотреть предпосылки формирования государственности у восточных славян на рубеже VIII - IX вв. Раскрыть сущность норманнской и антинорманнской теорий. Проследить процесс складывания Древнерусского государства, охарактеризовать его основные этапы. Уяснить главное во внутренней и внешней политике первых киевских князей, а также значение принятия христианства на Руси.

Рассмотреть развитие Киевской Руси в общеевропейском контексте; выяснить, какие действия предпринимались киевскими князьями Ярославом Мудрым и Владимиром Мономахом для укрепления государства.

Дать определение понятия «феодальная раздробленность», раскрыть причины этого процесса. Показать последствия раздробленности для экономического и политического развития русских земель.

Выяснить предпосылки монгольской экспансии и её основные этапы, причины относительно быстрого захвата монголо-татарами территории Киевской Руси. Следует проанализировать, в какой форме существовало на Руси монгольское иго и то, как оно влияло на экономическое и политическое развитие древнерусских русских земель. Следует изучить политику русских князей по отношению к ханам Золотой Орды.

Особое внимание уделить проблеме Западной агрессии в Северо-Западной Руси, ее отличию от ордынского ига. В связи с этим дать характеристику деятельности Александра Невского, оценить значение его борьбы с немецкими рыцарями и шведскими захватчиками.

Следует выявить исторические последствия монголо-татарского нашествия и западной экспансии для развития Российской цивилизации.

Семинар-деловая игра «Крещение Руси»

Описание: группа разбивается на пять подгрупп и каждой дается одна религия – православие, язычество, ислам, католичество, иудаизм. Преподаватель исполняет роль князя Владимира. Студенты готовят аргументы? чтобы убедить князя выбрать именно их религию. На занятии они обсуждают приготовленный материал и сами выбирают защитника. Возможна только положительная агитация, без сравнений и негативных фактов в отношении других религий.

Цель:

анализ содержания основных мировых религий и язычества;

знакомство студентов разных конфессий с другими религиями;

закрепление поликонфессиональности как одной из важнейших черт российской жизни с древнейших времен;

приучение к тщательной аналитической работе;

умение выбирать наиболее важные доказательства;

умение преподносить аргументацию сообразно слушателю;

развитие ораторских навыков;

умение работать в группе.

Семинар-диспут «Русь: выбор между Востоком и Западом».

Описание: после разбора основного содержания вопроса о борьбе Руси с внешней агрессией в XIII в. студентам предлагается ответить на ряд специальных вопросов:

1. Действительно ли монголы затормозили экономическое развитие русских княжеств, и Русь стала отставать от Европы? Почему мы сравниваем развитие страны именно с Европой?

2. Справедлива ли фраза: «Русь защитила и спасла Европу от монголо-татарского ига»?

3. Воспользовались ли западные рыцари ослаблением Руси после нашествия монголов для ее завоевания? Или же это была часть общего натиска Запада на Восток?

4. Как повлияли монголы на выбор политического пути развития Руси? Каким образом взаимосвязаны монголо-татарское иго и княжеская власть деспотического типа?

5. Существовала ли реальная угроза длительного католического завоевания Руси?

6. Почему Александр Невский выбрал путь сотрудничества с Ордой и борьбы с крестоносцами?

7. Как объяснить развитие Новгорода, не разрушенного в ходе нашествия и платившего впоследствии только дань?

Студенты должны высказать свою точку зрения, обязательно ее аргументировав. При этом их высказывания могут не совпадать с общепризнанным мнением или точкой зрения преподавателя.

Цель:

закрепление усвоенного материала;

умение аргументировать свою точку зрения;

умение логично излагать свои мысли;

отстаивание своей позиции в условиях противодействия среды.