Источники информации.

1. Практикум з терапевтичної стоматології (фантомний курс): навч. посібник під ред. М.Ф. Данілевського.-Львів: «Світ»- 1993.- с. 51-73.

2. М.М. Рожко, В.П. Неспрядько «Ортопедична стоматологія». Медична книга плюс. Київ 2003 - с. 49-61.

3. В.Н. Трезубов, А.С. Щербаков, Л.М. Мишнев «Ортопедическая стоматология». Спец. лит. Санкт-Петербург 2003 – с.28-53.

4. Н.Г. Аболмасов и др. «Ортопедическая стоматология». Москва 2003 – с. 15-20.

Дополнительная литература.

1. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. Учеб. пособие в 4-х томах. Т.И. – М.:Медицина, 1989. – С.32-82.

2. Михайлов С.С. Анатомия человека. Учебник. – Г.:Медицина, 1984. – С.34-52.

3. Е.А. Магид, Н.А. Мухин. Атлас по фантомному курсу терапевтической стоматологии.- М.: «Медицина».- 1998.- с. 26-39.

4. Лекции кафедры пропедевтической стоматологии.

5. Лекции кафедры анатомии и кафедры топографической анатомии.

6. С.В Маевский. «Стоматологическая гнатофизиология. Нормы окклюзии и функции стоматологической системы». - Л.: ГалДент, 2008 .- 143с.

7. Граф логической структуры темы.

8. Тактический алгоритм темы.

Ориентировочная основа действия (ООД).

Тактический алгоритм теме «Методы исследования зубов и зубных рядов».

(См. приложение № 2)

Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.

Задание № 1.

Каким по классификации является верхний первый премоляр?

26

А. Цилиндрический, жевательный, боковой, двухкорневой.

В. Конусообразный, рвущий, угловой, однокорневой.

С. Кубический, жевательный, боковой, двухкорневой.

Д. Цилиндрический, рвущий, боковой, однокорневой.

Е. Лопатообразный, режущий, фронтальный, однокорневой.

Задание № 2.

Каким по классификации является нижний моляр постоянного прикуса?

А. Цилиндрический, жевательный, боковой, двухкорневой.

В. Конусообразный, рвущий, угловой, однокорневой.

С. Кубический, жевательный, боковой, двухкорневой.

Д. Цилиндрический, рвущий, боковой, однокорневой.

Е. Лопатообразный, режущий, фронтальный, однокорневой.

Задание № 3.

Каким по классификации является верхний центральный резец?

А. Цилиндрический, жевательный, боковой, двухкорневой.

В. Конусообразный, рвущий, угловой, однокорневой.

С. Кубический, жевательный, боковой, двухкорневой.

Д. Цилиндрический, рвущий, боковой, однокорневой.

Е. Лопатообразный, режущий, фронтальный, однокорневой.

Задание № 4.

Каким по классификации является нижний клык?

А. Цилиндрический, жевательный, боковой, двухкорневой.

В. Конусообразный, рвущий, угловой, однокорневой.

С. Кубический, жевательный, боковой, двухкорневой.

Д. Цилиндрический, рвущий, боковой, однокорневой.

Е. Лопатообразный, режущий, фронтальный, однокорневой.

Задание № 5.

К какому признаку относится это утверждение: угол, образованный режущим краем (жевательной поверхностью) и апроксимально-медиальной поверхностью, более острый, чем аналогичный с апроксимально-дистальной поверхностью?

27

А. Признак корня.

В. Признак кривизны коронки.

С. Признак апроксимальной поверхности.

Д. Признак угла коронки.

Е. Признак окклюзионной поверхности.

Задание № 6.

Какие анатомические образования на зубе являются наиболее уязвимыми к кариесу?

А. Фиссуры и слепые ямки.

В. Бугорки, режущий край.

С. Фиссуры, слепые ямки, пришеечная область.

Д. Бугорки и экватор.

Е. Фиссуры, валики, пришеечная область.

Задание № 7.

Какую форму имеет зубной ряд верхней челюсти?

А. Эллипсоидную.

В. Параболоподобную.

С. Синусоидную.

Д. Тангенциальную.

Е. Косинусоидную.

Задание № 8.

Какую форму имеет зубной ряд нижней челюсти?

А. Эллипсоидную.

В. Синусоидную.

С. Тангенциальную.

Д. Косинусоидную.

Е. Параболоподобную.

Задание № 9.

Смыкание зубов в покое - это:

28

А. Окклюзия;

В. Центральная окклюзия;

С. Прикус;

Д. Артикуляция.

Задание № 10.

Какие из ниже указанных фронтальных зубов имеют по одному антогонисту?

А. 31; 41;

В. 11, 12;

С. 33; 34;

Д. 13; 23;

Е. 12; 22.

Эталоны ответов:

Задание № 1. - A. Задание № 6. - C.

Задание № 2. - C. Задание № 7. - A.

Задание № 3. - E. Задание № 8. - E.

Задание № 4. - B. Задание № 9. - A.

Задание № 5. - D. Задание № 10. - A.

Краткие методические указания к работе студентов на практическом занятии.

В начале практического занятия преподаватель с помощью тестов осуществляет проверку исходного уровня знаний.

После определения исходного уровня знаний и оценки степени усвоения материала студенты приступают к следующему этапу - практическому применению теоретических знаний. Самостоятельная работа студентов по определению принадлежности зубов к функциональным группам и челюстям (материал - удалённые, специально обработанные зубы).

В конце занятия проводится итоговый тестовый контроль по усвоению материала.

29

Приложение № 1.

Граф логической структуры темы: «« Признаки и анатомическое строение коронок зубов ».

ЗУБЫ

Верхняя челюсть

Нижняя челюсть

Резцы

Премоляры

Моляры

Фронтальные зубы

Боковые зубы

Клыки

30

Приложение № 2. Тактический алгоритм к теме «Методы исследования зубов и зубных рядов». Методы исследования зубов и зубных рядов Аппаратурные Визуальные Компьютерное моделирование Исследование моделей В полости рта Осмотр С использованием артикулятора С использованием 3D рентгенографии С использованием 3D аудиографии Функциональное исследование с маркировкой красителем апроксимальных поверхностей 31

Височно-нижнечелюстной сустав. Строение, основные элементы сустава. Связь нижней челюсти с основанием черепа. Виды суставов (хищники, грызуны, жвачные). Взаимосвязь между формой и функцией височно-нижнечелюстного сустава. Артикуляция и окклюзия. Биомеханика движений нижней челюсти (вертикальные, сагиттальные, трансверзальные движения нижней челюсти).

Актуальность темы. Взаимоотношения зубных рядов - (окклюзия) - позволяет выполнять такие жизненно важные функции, как жевание и речеобразование. Изучение движений нижней челюсти позволяет получить представление об их норме, а также выявить нарушения и их влияние на деятельность мышц, суставов, смыкание зубов.

Цели обучения.

Общая цель: научиться определять виды окклюзии по признакам окклюзии, определять виды прикуса; усвоить законы биомеханики движений нижней челюсти, оценивать эти движения и выявлять патологию.

Конкретные цели	Исходный уровень знаний-умений
Уметь:
1. Уметь определять виды окклюзии.	1. Уметь использовать знания анатомии зубо - челюстной системы (кафедра топографической анатомии).
2. Знать вертикальные движения нижней челюсти. 2. Уметь использовать знания физиологии зубо - челюстной системы (кафедра физиологии).	2. Уметь использовать знания физиологии зубо - челюстной системы (кафедра физиологии).
3. Знать горизонтальные движения нижней челюсти.	3. Знать строение височно-нижнечелюстного сустава (кафедра анатомии человека.
4. Знать трансверзальные движения нижней челюсти.	4. Уметь описывать состояние суставной головки ВНЧС при различных движениях нижней челюсти (кафедра топографической анатомии.
5. Уметь оценивать движения нижней челюсти и выявлять патологію.	5. Знать названия и места прикрепления жевательных мышц (кафедра топографической анатомии).

Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений.

Задания для проверки исходного уровня.

32

Задание № 1.

Больной К. 65 лет обратился в клинику с целью протезирования. Пациенту делают ЧСПП. Какой вид окклюзии необходимо определить у данного больного на этапе изготовления ЧСПП?

A. Переднюю.

B. Заднюю.

C. Центральную.

D. Боковую правую.

E. Боковую левую.

Задание № 2.

Пациент проходит обследование в стоматологической клинике с целью протезирования. Как называются различные движения нижней челюсти при обследовании больного?

A. Артикуляция.

B. Окклюзия.

C. Протрузия.

D. Медиотрузия.

E. Бруксизм.

Задание № 3.

Пациент обследуется у врача-стоматолога. Как называется смыкания зубных рядов?

A. Артикуляция.

B. Окклюзия.

C. Протрузия.

D. Медиотрузия.

E. Бруксизм.

Задание № 4.

Особенности анатомического строения височно-нижнечелюстного сустава обеспечивают движения нижней челюсти в нескольких плоскостях. Наличие какого образования в суставе даёт такую возможность?

A. Суставная головка.

B. Суставная впадина.

C. Суставной диск.

D. Суставная капсула.

E. Суставной бугорок.

33

Задание № 5.

При обследовании пациента необходимо проверить боковые движения нижней челюсти. Какая из жевательных мышц обеспечивает движение нижней челюсти справа?

A. Двубрюшная крыловидная мышца.

B. Правая латеральная крыловидная мышца.

C. Левая латеральная крыловидная мышца.

D. Правая медиальная крыловидная мышца.

E. Левая медиальная крыловидная мышца.

Эталоны ответов:

Задание № 1 - C. Задание № 3 - B.

Задание № 2 - A. Задание № 4 - C.

Задание № 5 - C.

Источники информации.

1. Терапевтическая стоматология /Под ред. Боровского Е.В,-М. Медицина, 1999.

2. Анатомия органов полости рта Кудрин И.С. – М.Медицина,1998.

3. Фантомний курс ортопедичної стоматології /Под ред. В.Н Трезубова/ - Москва; Медицинская книга. Н – Новгород: НГМА 2003 с.57- 60.

4. Ортопедична стоматологія. Пропедевтика та основи приватного курсу / Під. ред. В.Н. Трезубова / .

Содержание обучения в соответствии с целями.