Тренинг

• Упражнение на осанку, походку, позу: сесть несколько раз за стол и встать. Сделав это бесшумно, легко, без опоры на руки. Обратить внимание на правильный выбор точки опоры.

• Войти в класс. Поприветствовать сидящих. Представление. Знакомство.

СРС

Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем.

1. Напишите 5-7 библиографических карточек по литературе данной темы. Составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

Форма отчета: картотека

2. Составьте портрет учителя с определенным стилем педагогической деятельности.

Форма отчета: соответствующий текст

3. Проведите исследование по выявлению индивидуального стиля педагогической деятельности ваших преподавателей (на примере 2-3)

Форма отчета: текст исследования

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие стили педагогической деятельности вы знаете?

2. Укажите разницу между стилем деятельности и стилем проведения.

3. В чем принципиальное отличие друг от друга стилей деятельности?

4. Когда допустим авторитарный стиль педагогической деятельности?

5. Проанализируйте стили деятельности ваших школьных учителей. Дайте наиболее яркий пример какого-нибудь из них.

Основная литература:

1. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М, 1999

2.Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.

3.Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую профессию. – М, 2004

4.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. –Казань, 1996

Дополнительная литература:

6. Ершов П.М., Ершова А.П. и др. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. – М, 1998

7. Леви В. Искусство быть собой. – М, 1979

8. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М, 2000

9. Карнеги Д. Как вырабатывать в себе уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М, 1989

Тема 6. Общение как составная часть профессионально-творческой деятельности.

Цель: выявить особенности межличностного общения, приобретение опыта эффективного взаимодействия.

Формы изучения: лекция. СРСП, СРС.

Основные понятия: общение, педагогическое общение, стили общения

В ваш педагогический словарь

Общение – важнейшая среда духовного, общественного и личностного проявления человека, средство достижения взаимопонимания между людьми.

Педагогическое общение – профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата.

Стили общения – стиль отношений и характер взаимодействий в процессе руководства воспитанием детей.

Тема 6. План лекции

1. Сущность общения, его функции и виды.

2. Педагогическое общение, условия его организации

3. Культура общения

Тезис лекции

Педагогическое общение как социально-психологический процесс характеризуется такими функциями: Коммуникативная, информативная, психотерапевтическая, педагогическая, гедонистическая, нравственно-эстетическая и религиозная. Структура педагогического общения: моделирование, организация, управление и анализ. Выделят следующие стили общения: общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью, общение на основе дружеского расположения, общение-дистанция, общение-устрашение, общение-заигрывание.

План СРСП:

1. Основной доклад: «Сущность педагогического общения»

Темы для сообщений и содокладов:

• Условия организации педагогического общения

• Структура педагогического общения