Основной доклад «Совершенствование личности педагога»

Темы для сообщений и содокладов:

• Смысложизненое самоопределение учителя

• Мотивы выбора педагогической профессии

• «Я» - концепция учителя

• Основы самообразовательной работы учителя.

3. Составление программы собственного совершенствования.

4. Микропрактикум: вспомните. Каким образом вы в детстве осознали свою индивидуальность, опишите те обстоятельства, которые заметно повлияли в детстве на развитие ощущения, что вы – отдельное существо, на возникновение у вас чувства собственной уникальности.

СРС

Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем

1. Составьте программу профессионального самовоспитания на ближайший период (3 месяца, полгода. год)

Форма отчета: текст программы

2. Написать мини-сочинение на тему: «Я и мой мир»

Форма отчета: текст сочинения, объем 2-3 стр.

Вопросы для самоконтроля:

1. Раскройте сущность профессионального самовоспитания учителя

2. Покажите роль самооценки в профессиональном самовоспитании учителя

3. Назовите ступени непрерывного педагогического образования.

4. Какие способы профессионального самообразования вы знаете?

5. Какие факторы оказывают наибольшее влияние на самовоспитание учителя?

Основная литература:

1. .Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М, 1999

2.Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.

3.Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую профессию. – М, 2004

4.Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М, 1986

Дополнительная литература:

1.Скульский Р.П. Учиться быть учителем. – М, 1986

2.Бернс Р. Развитие «Я» - концепции и воспитание. – М, 1986

3.Хэй Л. Как исцелить свою жизнь. –Каунас, 1998

4.Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. Рождение мастера. – М, 2000

6. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М, 1980

Тема 10. Педагогическая техника.

Цель: сформировать представления о педагогической технике, создать условия для ее выработки у студентов.

Формы изучения: лекция. СРСП, СРС.

Основные понятия: педагогическая техника, саморегуляция, рефлексия, педагогическая задача.

В ваш педагогический словарь

Педагогическая техника – совокупность приемов, способствующих гармоничному единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения.

Саморегуляция – процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.

Рефлексия – осознание и осмысление собственных действий, приемов и способов деятельности.

Педагогическая задача – результат осознания субъектом деятельности, целей, условий деятельности и проблемы.

Тема 10. План Лекции

1. Педагогическая техника как форма организации поведения учителя

2. Педагогическая целенаправленность и внешний вид педагога

3. Речь учителя как условие эффективной организации педагогического процесса

4. Управление эмоциональным состоянием

5. Педагогическая рефлексия.

Тезисы лекции

Педагогическая техника состоит из:1. умений управлять собой; 2. умений взаимодействовать.

Умение управлять собой включает: владеть своим телом (мимикой, пантомимикой, здоровьем); управление эмоциональным состоянием; перцепция; техника речи.

Умение взаимодействовать включает следующие умения: дидактические, организаторские, коммуникативные, техника предъявления требований и техника оценивания.

Важную роль в педагогической технике занимает рефлексия. Она выступает в форме решения педагогических задач.

Тема10. План српс

1. Основной доклад: «Сущность педагогической техники»

Темы для сообщений и содокладов:

• Составляющие педагогической техники

• Эмоциональное развитие учителя