Микровыступления студентов по теме «Я и моя профессия»

СРС:

Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем.

1. 1.Составьте 5-7 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

Форма отчета – картотека.

2. 2.Мини – сочинение «Учитель 21 века»

Форма отчета: текст сочинения, объем 1-2 стр.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие требования предъявляются к личности педагога?

2. Что называется направленностью личности?

3. Какая направленность является гуманистической?

4. Из чего складывается познавательная направленность личности педагога?

5. Каково содержание ценностных ориентаций современного учителя?

Основная литература:

1. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М, 1999

2. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.

3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую профессию. – М, 2004.

4. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д, 1996

Дополнительная литература

1. Леви В. Искусство быть собой. – М, 1979

2. Леви В. Искусство быть другим. – М, 1980

3. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М, 1989

Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности.

Цель: сформировать представления о субъектности учителя, его профессионально-значимых качествах, создание исходной установки на формирование позиции педагога.

Формы изучения: лекция. СРСП, СРС.

Основные понятия: субъект, субъектность, профессиональная позиция, педагогическое призвание, способности педагогические

В ваш педагогический словарь:

• Профессиональная позиция – ценностное, смысловое отношение педагога к детям, которое проявляется в любви, в защите их прав и интересов.

• Педагогическое призвание – склонность, вырастающая из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности.

• Способности педагогические – индивидуально-психологические особенности учителя, являющиеся условием успешности выполнения профессионально-педагогической деятельности

Тема 3. План лекции:

1. Субъектность личности учителя

2. Профессионально-личностные качества педагога.

Тезисы лекции

Учитель организует разнообразные виды деятельности учащихся, ставит необходимые цели, использует определенные методы и средства, в этом проявляется его субъектность, которая имеет следующие свойства: психофизиологические (индивидные) свойства; способности; направленность и другие личные свойства; профессиональные знания и умения.

Учитель может занимать различные позиции: информатор, друг, проситель, советчик, диктатор.

Важным фактором эффективной деятельности учителя являются его профессионально-личностные качества, к которым относят эрудицию, целеполагание, диагностическое мышление, интуиция, импровизация, наблюдательность, оптимизм, находчивость, предвидение, рефлексия ( по А.К. Марковой).

Знание профессионально-значимых качеств личности, их роли в профессиональной деятельности способствует стремлению каждого учителя к самосовершенствованию этих качеств, что приводит к качественным изменениям в педагогическом процессе.

План срсп

1. Основной доклад: «Позиция педагога (организатор, управленец и руководитель) и ее специфика в личностно-ориентированном образовательном процессе»

Темы сообщений и содокладов:

• Профессиональная позиция учителя.

• Гуманистическая позиция учителя.

Основной доклад «профессионально-значимые качества учителя» (с привлечением результатов собственного исследования: ранжирование профессионально-значимых качеств)