Курсовая работа рабочим учебным планом не предусмотрена.

9.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИП-ЛИНЫ

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная

1. Антонов А.И., В.М.Медков. Социология семьи. – М., 2007. – 304с.

2. Гурко Т. Брак и родительство в России. М.: Институт социологии РАН, 2008.

3. Колесникова Г. И., Кабарухина И.А., Мирошниченко В. Н. Социология и психология семьи. Феникс. 2007.

4. Российская семья: энциклопедия. Акад. соц. Образования. – М., 2008.

5. Солодников В. В. Социология социально – дезадапти-рованной семьи. СПб: Питер; Директ, 2007. - 378 с.

6. Синельников А.В. Трансформация семьи и развитие общества: Учебное пособие/МГУ им. М.В.Ломоносова, социологический факультет. - М.: КДУ, 2008. -320 с.

7. Социология семьи: учебник / Под ред. А.И. Антонова. – 2- изд., перераб. И доп. – М.: ИНФА-М., 2007. – 640 с. (Классический университетский учебник).

8. Черняк Е.М. Социология семьи: учеб. Пособие /Е.М. Черняк. – 6-е изд, перераб. и доп. – М.: Дашков и К, 2008. – 248 с.

9. Чернова Ж.В. Семейная политика в Европе и России: гендерный анализ. СПб.: Норма, 2008. – 328 с.

9.1.2. Дополнительная

1. Быстров А.А. Материнский капитал // Социологические исследования. №12. – 2008.

2. Вельмяйкин С.Ф. Материнский капитал. – М., 2008. – 156 с.

3. Гаспарян Ю. А. Семья на пороге XXI века: социологические проблемы. – М., 1999. – 320 с.

4. Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ. – М., 1998. – 271с.

5. Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России. – М., 2006. – 192 с.

6. Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года. – Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 октября 2007 г. № 1351

7. Кузьмина Н.Г. Материнский (семейный) капитал. – М.,2007. – 104 с.

8. Носкова А.В. Год семьи: некоторые итоги // Социологические исследования. №12. – 2008.

9. Тихомирова В.А. Социальное самочувствие и ценностные ориентации молодой семьи //Социологические исследования. № 2. Февраль 2010. С. 118-124.

9.2. Методы и средства обучения

Внедрение современных активных методов обучения открывает новые возможности в повышении эффективности самостоятельной работы студентов на основе использования информационных баз данных, информационно-образовательных порталов и ресурсов.

Изучение курса «Социология семьи» наряду с традиционными методами обучения (лекции, семинары, доклады и др.) предполагает использование инновационных методов обучения. Среди инновационных методов обучения, используемых в учебном процессе в курсе «Социология семьи», используются: мультимедийные лекции, структурно-логические схемы, презентации; а также такие активные методы обучения как: деловые игры, анализ конкретных ситуаций, решение имитационных задач.

С внедрением информационных технологий в учебный процесс при самостоятельном изучении курса сегодня используются электронные средства обучения: электронные учебники, схемы и слайды по курсу, лекции-презентации и др.

9.3. Использование информационных технологий и учебных программ

В условиях развития и использования информационных технологий студент должен обладать навыками и умениями ориентироваться в мире информации, находить необходимую информацию по данной отрасли знания.

Перечень обучающих, контролирующих и расчетных компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов. (Глобальная сеть "Интернет, а также информационные ресурсы, представляемые на СД-дисках).

Компьютерные программы обработки социологических исследований: "ОЛИМП-СтатЭксперт","SPSS" для Windows (статистический пакет для социологических исследований), программа курса "Методы обработки и анализа социологической информации" на базе SPSS, информационные базы (картографическая информация, база данных по социально-демографической структуре населения.

9.4. Компьютерное тестирование

По курсу предусматривается тестирование:

• на кафедре имеется банк тестовых заданий, которые используются для промежуточного контроля;

• отдел тестирования ежегодно проводит тестирование студентов по курсу в интернет - классах на основе компьютерного тестирования.