Семинар № 4

Тема: Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями зрения

Основные понятия: слепой, слабовидящий ребенок, острота зрения, тотальная слепота, парциальная слепота, светоощущение, катаракта, глаукома, анофтальм, близорукость, дальнозоркость, куриная слепота, дальтонизм, рельефно-точечная система Л. Брайля, «говорящая книга».

Вопросы для обсуждения

1. Методы диагностики остроты зрения.

2. Диагностика познавательной сферы у детей с нарушением зрения.

3. Диагностика эмоционально-волевой сферы и развития личности слепых и слабовидящих детей.

4. Особенности образования детей с нарушением зрения.

5. Особенности работы с родителями детей, имеющими нарушения зрения.

Основная литература

1. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М., 2000.

2. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя –дефектолога /Под ред. Л.М. Шипициной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с.

Дополнительная литература

1. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей.-М., 1964.

2. Аномалии развития и коррекционно-воспитательная работа при глубоком нарушении зрения у детей: Сб. науч.трудов. — М., 1980.

3. Демирполглян Г.Г. Как сохранить и изучить зрение. — М., 1995.

4. Денискина В.З. Совершенствование навыков ориентировки в про­странстве учащихся школ для слепых и слабовидящих детей: Методи­ческие рекомендации. — Уфа, 1996.

5. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. — М., 1990.

6. Кондратов А.М. Если ребенок не видит. - М., 1991.

7. Коррекционная работа с учащимися начальных классов школ для слепых детей /Под ред. Л.И. Солнцевой. - М., 1990.

8. Кручинин В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения. - СПб., 1991.

9. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. - СПб., 1998.

10. Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы кор­рекции / Под ред Л.И. Солнцевой. - М., 1990.

11. Феоктистова В.А. Организация коррекционной работы в млад­ших классах для слепых и слабовидящих. - Киев, 1977.

12. Хювяринен Л. Зрение у детей: нормальное и с нарушениями. - СПб., 1996.

Семинар № 5

Тема: Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха

Основные понятия: глухой, тугоухий ребенок, тотальная глухота, парциальная глухота, русская жестовая речь, калькирующая жестовая речь, дактильная речь, билингвистический подход в обучении, коммуникационная система обучения.

Вопросы для обсуждения

1. Методы диагностики сохранности слуха.

2. Особенности развития познавательной сферы у детей с нарушением слуха.

3. Особенности эмоционально-волевой сферы и развития личности глухих и тугоухих детей.

4. Подходы в образовании детей с нарушением слуха.

5. Коррекционно-воспитательная работа в специальных образовательных учреждениях 1,2 видов.

5. Особенности работы с родителями детей, имеющими нарушения слуха.

Основная литература

2. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М., 2000.

3. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

4. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя –дефектолога /Под ред. Л.М. Шипициной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с.

Дополнительная литература

1. Алова М.И., Алов В,В. Малыш не слышит. - СПб., 1992.

2. Боскис P.M. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М», 1975.

3. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология: учеб. Для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 192с.

4. Зыков С.Л. Методика обучения неслышащих детей языку. - М., 1977.

5. Коррекция сенсорного и интеллектуального развития младших школьников с нарушением слуха / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной и И.А. Михаленковой. - СПб., 1999.

6. Крайнин В.А, Крайнина З.М. Человек не слышит. — М., 1987.

7. Марциновская Е.М. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. - М., 1985.

8. Розенблюм А.С., Цирульников Е.М. Новые методы диагностики нарушений слуха. - СПб., 1993.

9. Тарасов Д.И., НасединАН., Лебедев В.П., Токарев О.П. Тугоухость у детей. -М., 1984.

10. Тигранова Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей. — М., 1978.

11. Тигранова Л.И. Развитие логического мышления детей с наруше­нием слуха. - М., 1991.

12. Шипицына Л.М., Назарова Л.П. Интегрированное обучение де­тей с нарушением слуха. - СПб., 1999. .

13. Яшкова Н.В. Наглядное мышление глухих детей. - М., 1988.