- •Минобрнауки россии
- •Минобрнауки россии
- •Задачи дисциплины:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Должен уметь:
- •3. Объем дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» и виды учебной работы», направление 050300- филологическое образование
- •4. Содержание дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Тема 1. Объект, предмет, цели и основные категории специальной педагогики и психологии
- •Тема 2. Причины и виды нарушений развития, классификация дефектов
- •Тема 3. Особенности психического развития и образования детей с глубоким нарушением интеллектуального развития
- •Тема 4. Особенности психического развития и образования детей с задержкой психического развития (зпр)
- •Тема 5. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями зрения
- •Тема 6. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха
- •Тема 7. Особенности психического развития и образования детей с глубокими нарушениями речи.
- •Тема 8. Особенности психического развития и образования детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
- •Тема 9. Особенности психического развития и образования детей с ранним детским аутизмом, со сложными дефектами развития.
- •Тема 10. Система помощи детям с нарушениями в развитии в России
- •4.3. Содержание семинаров по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» Семинар № 1
- •Семинар № 2
- •Семинар № 3
- •Семинар № 4
- •Семинар № 5
- •Семинар № 6
- •Семинар № 7
- •Семинар № 8
- •Семинар № 9
- •4.4. Лабораторный практикум по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» - не предусмотрен
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •5.1. Рекомендуемая литература
- •5.1.1. Основная литература:
- •5.1.2. Дополнительная литература:
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •7.3. Примерная тематика рефератов
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •9. Учебная практика по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» не предусмотрена.
- •2.1. Конспекты лекций по дисциплине
- •«Основы специальной педагогики и психологии»
- •Лекция 1.
- •Объект, предмет, цели и основные категории специальной педагогики и психологии
- •Лекция 2.
- •Лекция 3. Особенности психического развития и образования детей с глубоким нарушением интеллектуального развития
- •Лекция 4. Особенности психического развития и образования детей с задержкой психического развития (зпр)
- •Лекция 5. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями зрения
- •Лекция 6. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха
- •Лекция 7.
- •Лекция 10.
- •Семинар № 5 Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха
- •Семинар № 6 Особенности психического развития и образования детей с глубокими нарушениями речи
- •Семинар № 7
- •Семинар № 8
- •Семинар № 9
- •2.2.2 Методические указания и рекомендации к выполнению лабораторных работ по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» - не предусмотрен.
- •2.2.3. Методические указания и рекомендации к проведению самостоятельной работы студентов по дисциплине «основы специальной педагогики и психологии»
- •2.2.4. Методические указания и рекомендации к проведению научно-исследовательской работы студентов по дисциплине «основы специальной педагогики и психологии»
- •2.3.2. Календарно-тематическое планирование
- •«Основы специальной педагогики и психологии»
- •2.3.3. План-график срс дисциплины «основы специальной педагогики и психологии» День и время консультаций: пятница, 12.00 ч., ауд. 204
- •Модуль III
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового и промежуточного контроля по дисциплине «основы специальной педагогики и психологии»
- •Содержание модуля III
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового и промежуточного контроля по дисциплине «основы специальной педагогики и психологии»
- •3.1. Требования к экзамену и/или зачету
- •3.2. Критерии оценки знаний студентов
- •Инструкции по оценке
- •«Основы специальной педагогики и психологии»
Лекция 10.
Система помощи детям с нарушениями в развитии в России
Основные международные документы и отечественные законодательные акты, определяющие социальный статус детей и инвалидов. Основные права, юридическое обеспечение их соблюдения, организация помощи, образования, воспитания и трудоустройства инвалидов.
Система дифференцированного и интегрированного обучения. Система помощи детям с отклонениями в развитии в России: учреждения образования, здравоохранения и социальной защиты.
Правовые основы системы коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков.
2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ»
2.2.1 Методические указания и рекомендации
к проведению семинаров по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»
Семинар №1.
Объект, предмет, цели, задачи и основные категории специальной педагогики и психологии. Причины и виды нарушений. Классификация дефектов
В ходе семинара необходимо рассмотреть понятие объект, предмет, цели и задачи курса специальной педагогики и психологии, установить взаимосвязь специальной педагогики и специальной психологии, и данных наук с другими науками. Рассмотреть категориальный аппарат изучаемых наук.
В ходе семинара необходимо рассмотреть представления о биологических и культурных аспектах дефекта развития в концепции Л.С. Выготского. Первичный и вторичный дефект. Дать классификацию типов дизонтогенеза. Определить причины нарушений психического и физического развития
Семинар № 2.
Особенности психического развития и образования детей с глубоким нарушением интеллектуального развития
В ходе семинара необходимо рассмотреть психологические особенности детей с. Выявить причины возникновения олигофренией. Рассмотреть классификацию УО. Разграничить понятие УО и олигофрения. Раскрыть психологические особенности детей с олигофренией. Уяснить основные направления коррекционной работы социального педагога с детьми и подростками с УО.
Семинар № 3
Особенности психического развития и образования детей с задержкой психического развития (ЗПР)
Показать психологические особенности детей с ЗПР. Выявить причины возникновения ЗПР. Рассмотреть классификацию ЗПР. Разграничить понятие ЗПР и умственная отсталость. Раскрыть психологические особенности детей с ЗПР. Уяснить основные направления коррекционной работы социального педагога с детьми и подростками с ЗПР.
Семинар № 4
Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями зрения
Студенту необходимо овладеть простейшим методом диагностики остроты зрения (по таблице Бейтса), на основе этого разграничить понятия слепой и слабовидящий. Рассмотреть психологические особенности детей с нарушением зрения. Уяснить особенности организации образовательного процесса на основе использования компенсаторных навыков, основные направления коррекционной работы с детьми и подростками с нарушениями зрения.
Семинар № 5 Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха
Студенту необходимо овладеть простейшим методом диагностики степени сохранности слуха посредством речевой аудиометрии, на основе этого разграничить понятия глухой и тугоухий. Рассмотреть психологические особенности детей с нарушением слуха. Уяснить особенности организации образовательного процесса на основе использования компенсаторных навыков, основные направления коррекционной работы с детьми и подростками с нарушениями слуха.