Семинар № 7

Тема: Особенности психического развития и образования детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Основные понятия: паралич, парез, тетраплегия, диплегия, гемиплегия, моноплегия, клонус, кинестезия, гиперкинез, тремор, синкинезии, пиктографическое письмо.

Вопросы для обсуждения

1. Структура двигательного дефекта при ДЦП.

2. Характеристика различных форм ДЦП.

3. Особенности развития познавательных процессов при ДЦП.

4. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы.

5. Особенности формирования деятельности у детей с ДЦП.

6. Основные принципы диагностики психического состояния при ДЦП.

7. Психолого-педагогическая коррекция вторичных отклонений при ДЦП.

Основная литература

1. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М.,2000.

2. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Дополнительная литература

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1993.

3. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральными параличами в семье. – М., 1993.

4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учеб. пособ. для студ. пед. институтов. – М., 1991, С. 19-35.

5. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., 2001.

6. Мамайчук В.В. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. – СПб, 2000.

7. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / под ред. Т.А. Власовой. – М., 1985.

Семинар № 8

Тема: Особенности психического развития и образования детей с ранним детским аутизмом, со сложными дефектами развития.

Цель: овладеть навыками выявления детей с РДА, овладеть методами диагностики, коррекции и профилактики отклонений, особенности организации образовательного процесса для детей с РДА.

Задания

1. Классификация состояний РДА по степени тяжести.

2. Своеобразие развития познавательной и эмоционально-волевой сферы личности детей с РДА.

3. Проблемы воспитания ребенка с РДА в семье и образовательном учреждении.

4. Психологическая диагностика и коррекция при раннем детском аутизме.

5. Причины и виды сложных нарушений развития.

6. Особенности психического развития детей с сенсорными комплексными нарушениями развития, сочетанными сенсорными и интеллектуальными дефектами, моторными, речевыми и интеллектуальными нарушениями.

7. Коррекционно-развивающая работа с этими детьми, имеющими сложные дефекты.

Основная литература

1. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М.,2000.

2. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Дополнительная литература

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.

2. Дефектология: Словарь – справочник / под ред. Пузанова Б.П. – М., 1996.

3. Детский аутизм: Хрестоматия /Сост. Л.М. Шипицына. – СПб., 2001.

4. Лебединская К.С., Никольская О.Н. Диагностика раннего детского аутизма. – М., 1991.

5. Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. и др. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм. – М., 1985.

6. Либлинг М.М. Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом // Дефектология. – 1997. - № 4.

7. Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети: Развитие психики в процессе формирования поведения. – М., 1974.

8. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи. – М., 1997.