- •Науки украины
- •Тема 1. Методика выбора технологий обучения
- •План изучения теоретического материала
- •Литература
- •Психологические и социологические аспекты обучения специалистов
- •Понятие технологий обучения в свете современных представлений педагогической теории и практики
- •1.3. Основные положения теории поэтапного формирования умственных действий и их реализация при разработке технологий обучения
- •Традиционная схема организации обучения
- •Основные положения
- •Контрольная часть
- •Характеристика процесса усвоения
- •1.4. Общая структура деятельности преподавателя по разработке технологий обучения
- •Традиционная схема описания методики преподавания
- •Анализ исходных данных
- •Контрольные вопросы
- •Задание
Понятие технологий обучения в свете современных представлений педагогической теории и практики
«technе» -
«logos» -
Технология обучения –
«Методом обучения следует называть способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащегося, направленный на решение комплексных задач. Методика – система научно обоснованных правил и приемов обучения, а технология обучения - инструмент достижения целей обучения или систематическое и последовательное воплощение на практике спроектированного процесса обучения. Технология обучения - это система способов, средств достижения целей управления процессом обучения» (Сибирская М.П.)
«Понятие методика шире, нежели технология обучения, ибо методика отвечает на вопрос – чему, кого и как учить, а технология только «как»» (Гусев В.М.).
«Понятие педагогические технологии шире, чем понятие технологии обучения, поскольку они включают и технологию воспитания, и технологию обучения» (Бабанский Ю.К., Сибирская М.П., Лозовая В.И., Евдокимов В.И., Прокопенко И.Ф.).
Основные тенденции развития технологического подхода к обучению.
До середины 70-ых годов -
Начало 80-ых годов -
Характерными чертами программированного обучения, являются:
Конец 80-ых годов. В понятие «технологии обучения» стали вкладывать иной смысл. Сущность современной технологии обучения состоит в определении наиболее рациональных способов достижения поставленных целей. При этом учебный процесс рассматривается комплексно как система в его единстве во взаимосвязи (Талызина).
Основные признаки технологии обучения:
современность, предполагающая обязательное внедрение в образовательную практику научно-обоснованных и экспериментально завершенных нововведений, что, в свою очередь, постоянно требует поиска новых знаний, информации и путей повышения эффективности обучения;
оптимизация учебного процесса посредством достижения цели с минимальными затратами сил учащихся и преподавателя с одновременным учетом таких показателей, как высокое качество обучения, минимальные затраты времени;
синтез результатов, полученных в смежных науках и, прежде всего, при решении задач практического характера;
научность и воспроизводимость процесса обучения и его результатов.
Педагогическая технология представляет собой совокупность научно-обоснованных способов организации и осуществления педагогической деятельности, которые направлены на оптимизацию обучения.
Особенности технологического подхода к обучению.
-
№ п/п
Основные признаки технологического подхода к обучению
Преимущества технологического подхода к обучению
1
Подчинение всех элементов учебного процесса единой цели. Превращение учебного процесса в единый механизм с заранее запрограммированным результатом.
Целенаправленность всего процесса обучения и гарантированность получения необходимых результатов всеми обучаемыми
2
Наличие строгой последовательной технологической цепочки действий преподавателя и ученика, направленных на решение целевых задач.
Целенаправленность всех педагогических действий, отсутствие ложных шагов, упорядоченность и технологичность процесса обучения
3
Постоянная ориентация на учеников. Обеспечение успеха усвоения за счет непосредственной деятельности учеников. Единство деятельности преподавателя и ученика.
Повышение качества учебного процесса, т.к. непосредственное участие обучаемых в учебном процессе способствует их развитию и воспитанию
4
Наличие обязательных диагностических процедур, содержащих критерии, показатели и инструменты измерения результатов деятельности
Постоянная диагностика состояния обучаемых путем сравнения их с эталонами деятельности на всех этапах обучения
5
Ориентация всего процесса обучения на получение оптимальных результатов.
Оптимизация обучения: получение наилучшего результата с минимальными затратами времени и средств
6
Возможность воспроизведения элементов педагогических технологий любым учителем
Облегчение работы преподавателя при подготовке к занятиям, возможность использования уже имеющихся разработок
Технология обучения представляет собой научный подход к тому, как учить, т. е. совокупность способов взаимодействия преподавателя и учеников, гарантируемых оптимальное получение результатов. Она реализуется в учебном процессе через разработку и использование таких его компонентов как методы, формы, принципы и включает целый ряд технологий: технологию активизации познавательной деятельности, мотива.