- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •Сформировать знания о человеке как о биосоциальном существе.
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Изложение лекционного материала
- •1. Предмет анатомии. Ее значение. Связь с другими науками.
- •2. Человек как биосоциальное существо. Потребности человека: Опережающие задание на дом.
- •3. Методы, используемые для изучения анатомии:
- •4. Этапы развития анатомии.
- •5. Древние ученые анатомы:
- •6. Анатомическая номенклатура:
- •7. Оси, плоскости, условные линии тела.
- •3 Вида плоскостей:
- •В анатомии тело человека принято рассматривать в вертикально м положении с опущенными руками, ладонями, обращенными вперед!
- •V.Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Полости тела.
- •2. Системы органов.
- •Латинская терминология
- •Вид занятия: урок Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III. Контроль знаний студентов
- •Полости тела.
- •2. Системы органов.
- •IV. Изложение лекционного материала
- •2. Ткани – определение, строение, функции, классификация.
- •3. Эпителиальная ткань – определение, строение, функции, классификация.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III.Контроль знаний студентов
- •IV.Изложение лекционного материала
- •1. Топография, строение, классификация и функции соединительной ткани.
- •2. Плотная волокнистая соединительная ткань.
- •1. Соединительная ткань с особыми свойствами:
- •2. Скелетные твердые:
- •2. Топография, строение, классификация и функции мышечной ткани.
- •2. Поперечнополосатая мышечная ткань.
- •V.Внеаудиторная работа.
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение лекционного материала
- •1. Нервная ткань.
- •V. Внеадиторная работа (задания на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Анатомия и физиология аппарата движения.
- •2. Виды костей.
- •4. Соединение костей.
- •5. Виды движения в суставах.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Морфофункциональная характеристика туловища.
- •2. Строение, соединение позвонков.
- •3. Строение грудной клетки.
- •4. Соединение костей торакса.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Скелет плечевого пояса. Соединение костей плечевого пояса.
- •2. Скелет свободной верхней конечности.
- •3. Соединение костей верхней конечности.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тема занятия: «Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения нижней конечности».
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Кости таза. Соединение косей таза.
- •2. Скелет свободной нижней конечности состоит из:
- •3. Соединение костей свободной нижней конечности.
- •4. Стопа как целое.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тема занятия: «Морфофункцональная характеристика черепа и аппарата движения головы. Мозговой череп».
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Череп – определение.
- •2. Мозговой череп
- •3. Соединение костей черепа. Возрастные особенности черепа.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тема занятия: «Лицевой череп».
- •Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Кости лицевого черепа.
- •2. Череп как целое.
- •3. Половые различия черепа.
- •IV. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Тип занятия: комбинированное занятие Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение лекционного материала
- •1. Общие вопросы анатомии и физиологии мышечной системы.
- •2. Мышца как орган.
- •3. Классификация мышц.
- •5. Квадратная, треугольная, круглая, дельтовидная, зубчатая.
- •4. Фасции мышц.
- •5. Свойства мышц.
- •6. Работа мышц.
- •7. Механизм мышечного сокращения.
- •Механизм мышечного сокращения.
- •IV. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •4. Медиальная крыловидная мышца(m.Ptherygoideus medialis).
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Поверхностные мышцы шеи.
- •2. Срединная группа мышц шеи (надподъязычные и подподъязычные).
- •4. Подбородочно-подъязычная мышца.
- •3. Глубокий слой мышц шеи.
- •1. Лестничные мышцы (передняя, средняя и задняя).
- •5. Топографические образования шеи.
- •Образования шеи:
- •Топография шеи
- •Передний треугольник делится на 3:
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Мышцы спины. Фасции спины.
- •3. Ромбовидные мышцы (большая и малая)(mm.Rhomboidei major et minor).
- •2. Ременная мышца шеи (m.Splenius cervicia).
- •3. Мышца, выпрямляющая позвоночник (m.Erector spinae).
- •2. Мышцы груди. Фасции груди.
- •3. Диафрагма.
- •4. Мышцы живота. Фасции живота.
- •2. Пирамидальная мышца.
- •1. Квадратная мышца поясницы.
- •5. Топографические образования живота.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Мышцы плечевого пояса.
- •4. Круглые мышцы (малая и большая) (m.Teres minor et major).
- •2. Мышцы плеча.
- •4. Мышцы кисти.
- •5. Фасции верхней конечности.
- •6. Топография верхней конечности.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Мышцы тазобедренной области.
- •2. Грушевидная мышца (m.Piriformis).
- •3. Внутренняя запирательная мышца (m.Obduratorius internus).
- •1. Двуглавая мышца (m.Biceps femoris).
- •2. Полусухожильная и полуперепоночатая мышцы (mm. Semitendinosus et semimembranosus).
- •3. Мышцы голени.
- •3. Подколенная мышца (m.Popliteus).
- •4. Мышцы стопы.
- •5. Фасции нижней конечности.
- •6. Топография нижней конечности.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Нервная система – общее понятие.
- •2. Рефлек, классификация, значение.
- •3. Синапс, понятие, виды.
- •4. Виды нервной деятельности.
- •4. Условный тормоз.
- •5. Значение, функции нервной системы.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •1. Общее строение спинного мозга.
- •2. Функции спинного мозга.
- •3. Внутреннее строение спинного мозга.
- •5. Оболочки спинного мозга.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия: Оснащение: таблицы, учебник, атлас.
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Общая характеристика смн.
- •2. Шейное сплетение (plexus cervicalis).
- •3. Плечевое сплетение(plexus brachialis).
- •4. Поясничное сплетение (plexus lumbalis).
- •5. Крестцовое сплетение (plexus sacralis).
- •6. Копчиковое сплетение.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Общее строение головного мозга.
- •2. Продолговатый мозг, строение.
- •3. Функции продолговатого мозга.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Задний мозг.
- •2. Средний мозг – строение, функции.
- •3. Промежуточный мозг – строение, функции.
- •V. Внеаудиторная работа (задание на дом).
- •Дисциплина: Анатомия и физиология человека
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Общая характеристика конечного мозга.
- •2. Борозды, извилины, доли конечного мозга.
- •3. Внутреннее строение конечного мозга.
- •4. Полость головного мозга.
- •5. Оболочки головного мозга.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Функциональные виды черепных нервов.
- •2. Черепные нервы I-VI пары.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Черепные нервы VII-XII.
- •2. Проведение возбуждения по нервному волокну (опережающее задание на дом).
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I. Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •1. Единая нервная система условно подразделяется на 2 части:
- •2. Особенности строения вегетативной нервной системы и различия с соматической нервной системой:
- •3. Симпатическая часть вегетативной нервной системы.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом).
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала
- •1. Понятие – сенсорная система.
- •2. Определение и характеристика рецепторов.
- •Определение органов чувств. Звенья анализатора.
- •4. Общая характеристика кожи.
- •5) В коже выделяют 2 слоя:
- •5 Основных слоев эпидермиса:
- •9) Орган вкуса
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Функции сетчатки Фоторецепция
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Оптическая система глаза
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Невесомость
- •Продолжительность 180 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •9) Регуляция образования и выделения гормонов.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 180 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 180 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V.Внеаудиторная самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V.Внеаудиторная самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Артерии верхней конечности
- •Артерии нижней конечности
- •V.Внеаудиторная самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная работа студентов.
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала. Функциональная анатомия лимфатической системы. Селезенка. Иммунитет
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Процесс дыхания. Анатомия и физиология органов дыхания
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 180 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •Поджелудочная железа
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •Наружные женские половые органы
- •Внутренние женские половые органы
- •Физиология женских половых органов
- •V. Подведение итогов
- •VI. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изучение нового материала
- •Наружние мужские половые органы
- •Внутренние мужские половые органы
- •Физиология мужских половых органов
- •V. Подведение итогов
- •VI. Внеаудиторная работа (задание на дом)
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов
- •IV. Изложение нового материала.
- •V. Внеаудитораня самостоятельная работа
- •Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
- •Студент должен:
- •Обеспечение занятия
- •Литература:
- •Ход занятия:
- •I.Организационный момент
- •II. Мотивация учебной деятельности
- •III. Контроль знаний студентов а. Тест-эталонные задания с применением компьютера (30 минут)
- •IV. Изучение нового материала
- •I. Общая схема иммуннитета
- •II. Неспецифические факторы иммунной защиты
- •Специфические факторы иммунной защиты
- •Органы иммунной системы
- •VI. Подведение итогов
- •Эталоны ответов для тестовых заданий по анатомии и физиологии человека
IV. Изложение нового материала.
Тесты по теме: Сердечно-сосудистая система
Учебно-методический план занятия № 39 |
группа |
дата |
(для преподавателя) |
|
|
Дисциплина: Анатомия и физиология человека
Тема занятия: «Вены большого круга кровообращения»
Вид занятия: урок
Тип занятия: комбинированное
Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Учебная:
Сформировать знания о строении сердечно-сосудистой системы
Сформировать знания о строении венечного круга кровообращения
Сформировать знания о строении верхней полой вены
Сформировать знания о строении нижней полой вены
Сформировать знания о строении воротной вены
Воспитательная:
Содействовать воспитанию студентов (формировать трудовые умения, навыки)
Содействовать физическому воспитанию студентов в ходе занятия, профилактики их утомляемости
Развивающая:
Развивать у студентов мышление, внимание, аккуратность, самостоятельность, умение сравнивать
Студент должен:
Знать:
Вены малого круга кровообращения
Систему верхней полой вены
Систему нижней полой вены
Систему воротной вены
Систему вен сердца
Уметь:
Показать в атласе и на таблицах анатомические структуры сердца
Показать в атласе и на таблицах анатомические структуры вен головы и шеи, верхних, нижних конечностей
Показать в атласе и на таблицах анатомические структуры вен грудной, брюшной и тазовой областей
Применять латинские термины.
Межпредметные связи:
Обеспечивающие: анатомия (9кл.)
Обеспечиваемые: латинский язык, ангиохирургия, хирургия
Внутренние связи: патологическая анатомия, цитология, гистология
Обеспечение занятия
Оснащение: таблицы, учебник, атлас
Технические средства: слайды
Раздаточный материал: вопросы
Литература:
1.Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека – Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 1999г. с.245-252.
2.Е.А.Воробьева, А.В.Губарь, Е.Б. Сафьянникова Анатомия и физиология – М.: изд-во «Медицина», 1981 г., с.298-300.
Ход занятия:
I.Организационный момент
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Сформировать знания о строении сердечно-сосудистой системы
Сформировать знания о строении венечного круга кровообращения
Сформировать знания о строении верхней полой вены
Сформировать знания о строении нижней полой вены
Сформировать знания о строении воротной вены
II. Мотивация учебной деятельности
Знания, полученные на этом занятии, необходимы в вашей учебной и практической деятельности
III. Контроль знаний студентов
А. Индивидуальные задания студентам в виде вопросов у доски.
1.Аорта, ее отделы
Артерии верхней конечности
Артерии нижней конечности
IV. Изложение нового материала.
План:
Система вен сердца
Система верхней полой вены.
Система нижней полой вены
Воротная вена
Вся венозная кровь от органов тела притекает к правой венозной половине сердца по двум крупнейшим венозным стволам: верхней и нижней полым венам. Только собственные вены сердца впадают непосредственно в правое предсердие, минуя полые вены.
Большой венозный круг кровообращения состоит из трех систем:
1. Система вен сердца
2. Система верхней полой вены
3. Система нижней полой вены (в нее впадает воротная вена)
Система вен сердца: Венозная кровь по собственным венам сердца поступает по собственным венам сердца поступает в правое предсердие , минуя полые вены.
Вены сердца сливаясь, образуют венечный синус – лежит на задней поверхности сердца в венечной борозде, который открывается широким отверстием (d=10-12 мм) в правое предсердие (приоткрыто полулунной створкой).
Верхняя полая вена (v.cava superior) - толстый короткий ствол (5-8 см, ширина 21-25 см), расположенный в грудной полости справа от восходящей аорты. Она начинается из слияния правой и левой плечеголовных вен на уровне места соединения I ребра с грудиной. По ходу в нее впадает непарная вена, которая является продолжением правой восходящей поясной вены.
Плечеголовные вены (правая и левая) образуются каждая из слияния подключичной и внутренней яремной вен.
Левая плечеголовная вена почти вдвое длинней правой.
В плечеголовные вены впадают вены щитовидной железы и внутренние грудные вены.
Вены головы и шеи – сливаются в три основных парных ствола: внутреннюю, наружную и переднюю яремные вены. Самая крупная из них – внутренняя яремная вена (v.jugularis interna) – несет кровь из полости черепа от мозга, выходя через яремное отверстие. Является непосредственным продолжением сигмовидного синуса твердой оболочки головного мозга.
На шее она проходит в составе сосудисто-нервного пучка вместе с общей сонной артерией и блуждающим нервом.
Внечерепные ее притоки – лицевая, позадичелюстная, язычная, глоточная, верхняя и средняя щитовидные вены, несущие кровь от соответствующих отделов головы и шеи.
Внутричерепные притоки – 1. вены мозга (поверхностные и глубокие); 2. менингеальные – приносящие кровь от оболочек мозга; 3. внутрикостные (или диплоические) вены костей черепа – собирают кровь от костей черепа – при этом ее одна часть вливается в пазухи твердой оболочки головного мозга, а другая – посредством венозных выпускников соединяется с венами наружных покровов головы; 4. глазные вены – кровь оттекает от глазного яблока, слезной железы, век, полости носа, глазницы, области лба и наружного носа; 5. вены внутреннего уха – собирают кровь от улитки и полукружных каналов внутреннего уха.
Все вены затем несут кровь в пазухи мозговой оболочки.
Пазухи являются своеобразными венозными сосудами, стенки которых образованы листками твердой оболочки головного мозга и поэтому не спадаются.
Основные синусы головного мозга:
1. Верхний солгитальный - идет вдоль верхнего края большого серповидного отростка твердой оболочки головного мозга и впадает в поперечный синус.
2. Нижний солгитальный – проходит вдоль нижнего края большого серповидного отростка и вливается в прямой синус.
3. Прямой синус – соединяется с поперечным.
4. Пещеристый синус – вокруг турецкого седла.
5. Поперечный синус – залегает в поперечной борозде затылочных костей, латерально вливается в сигмовидный синус, переходящий во внутреннюю яремную вену.
Наружная яремная вена – образуется у переднего края грудино-ключично-сосцевидной мышцы на уровне угла нижней челюсти, под ушной раковиной, путем слияния двух венозных стволов:
1. Слияние затылочной и задней ушной вен.
2. Анастомоза с нижнечелюстной веной, впадающей во внутреннюю яремную вену.
Собирает кровь из затылочной области и ушной раковины, идет под кожей вниз и впадает в подключичную вену.
Передняя яремная вена – парная, формируется из кожных вен подбородочной области, откуда она направляется вниз вблизи средней линии, располагаясь вначале на наружной поверхности челюстно-подъязычной мышцы, а затем – на наружной поверхности грудино-подъязычной мышцы.
Над яремной вырезкой грудины передние яремные вены вступают в межфасциальное надгрудинное пространство, где соединяются друг с другом анастомозом – яремной венозной дугой. Иногда передние яремные вены сливаясь могут образовать срединную вену шеи. Чаще вливаются в наружную яремную вену или подключичную.
Подключичная – непарный ствол, является продолжением подмышечной вены, сливается с внутренней яремной веной, собирает кровь от верхней конечности. Вместе с внутренней яремной веной образуют плечеголовную вену, которые соединяясь образуют верхнюю полую вену.
Вены верхней конечности – разделяются на глубокие и поверхностные. Поверхностные вены анастомозируя между собой, образуют сети, из которых формируются 2 основные подкожные вены руки: латеральная (головная), лежащая со стороны лучевой кости и впадающая в подмышечную вену, и медиальная (основная лежащая со стороны лучевой кости и впадающая в подмышечную вену, и медиальная ()одкожные вены рукину.
ерхней конечности. друго) – расположенная с локтевой стороны, впадающая в плечевую вену.
В области локтевого сгиба они соединяютя короткой срединной веной локтя.
Глубокие вены кисти и предплечья – обычно в числе двух (вены-спутницы) сопровождают одноименные артерии (ладонные пальцевые, ладонные пястные, локтевые, лучевые).
На плече образуются две плечевые вены, которые сливаются в подмышечную вену, лежащую вместе с артерией и нервами в подмышечной области.
Она принимает ряд притоков и непосредственно продолжается в подключичную вену (см. выше).
Вены грудной полости – представлены непарной (справа) и полунепарной (слева) венами, начинающимися еще в брюшной полости.
Они лежат в заднем средостении, полунепарная вена на уровне VII грудного позвонка поворачивает вправо и впадает в непарную вену, которая впадает в верхнюю полую вену. В них впадают задние межреберные вены. По внутренней поверхности передней грудной стенки, сопровождая артерию, проходят внутренние грудные вены, которые начинаются из вен передней брюшной стенки и диафрагмы и впадают в плечеголовные вены.
Нижняя полая вена (v.cava inferior) – самый толстый венозный ствол – лежит на задней брюшной стенке справа от аорты и образуется на уровне IV поясничного позвонка из соединения правой и левой подвздошных вен. Она проходит через диафрагму в грудную полость и впадает в правое предсердие.
По ходу к нижней полой вене присоединяются париетальные и висцеральные сосуды.
Париетальные – поясничные вены (3 – 4) с каждой стороны, собирают кровь от венозных сплетений позвоночника, мышц и кожи спины; анастомозируют при помощи восходящей поясничной вены; нижние диафрагмальные вены – собирают кровь от нижней поверхности диафрагмы; впадают в нижнюю полую вену.
Висцеральные – яичниковая (яичковая) вены; почечные, надпочечниковые, печеночные. Собирает кровь от одноименных органов.
Венозная кровь от нижних конечностей, стенок и органов таза собирается в 2 крупных венозных сосуда: 1. внутреннюю подвздошную и 2. наружную подвздошную вены.
Они соединяются на уровне крестцово-подвздошного сустава и образуют общую подвздошную вену.
Обе общие подвздошные вены затем сливаются в нижнюю полую вену.
Внутренняя подвздошная вена формируется из вен, собирающих кровь от органов таза и относящихся к париетальным и висцеральным притокам.
Париетальные притоки – верхние и нижние ягодичные вены, запирательные, латеральные крестцовые, подвздошно-поясничная вены. Собирают кровь от мышц живота , бедра, таза.
Висцеральные притоки – это:
1) Внутренняя половая вена – собирает кровь от промежности, наружных половых органов.
2) Мочепузырные вены – собирают кровь от семявыносящих протоков, семенных пузырьков, мочевого пузыря, простаты, влагалища.
3) Нижние и средние прямокишечные вены – собирают кровь от стенок прямой кишки.
! Висцеральные протоки образуют венозные сплетения вокруг органов малого таза (мочевой пузырь, предстательная железа, прямая кишка и т.д.).
Вены нижней конечности разделяются на глубокие и поверхностные (или подкожные), которые соединяются между собой анастамозами.
Поверхностные вены образуют сети и сливаются в две основные вены: большую и малую скрытые вены.
Большая подкожная (скрытая вена) – v.saphena magna – начинается из вен медиального края стопы и поднимается вверх по медиальной поверхности голени и бедра, впадая в бедренную вену несколько ниже паховой связки.
Малая подкожная вена – v.saphena parva – начинается из вен латерального края стопы, переходит на заднюю поверхность голени, впадает в подколенную вену.
Глубокие вены по две сопровождают артерии стопы и голени. В подколенной ямке они сливаются в подколенную вену, которая переходит в бедренную вену, лежащую с внутренней стороны от бедренной артерии.
Бедренная вена проходит под паховой связкой в брюшную полость и продолжается в наружную подвздошную вену. На уровне крестцово-подвздошного сустава она сливается с внутренней подвздошной веной, несущей кровь от органов и стенок малого таза, образуя общую подвздошную вену. Правая и левая подвздошные вены, соединяясь, образуют нижнюю полую вену.
В области стопы подкожные вены образуют подошвенную и тыльную венозные сети стопы, в которые впадают пальцевые вены. Из венозных сетей формируются тыльные плюсневые вены, которые дают начало большой и малой подкожным венам ноги.
Система воротной вены
Воротная вена (v.portae) – входит в ворота печени вместе с печеночной артерией. Она несет кровь от непарных органов брюшной полости в печень и образуется из селезеночной, верхней и нижней брыжеечных вен. Длиной 5-6 см, диаметр 11-18 мм.
В воротную вену впадают вены желудка, тонкой и толстой кишки, селезенки, поджелудочной железы, желчного пузыря. Затем воротная вена направляется к воротам печении входит в ее паренхиму, где делится на две ветви: правая и левая, каждая из них разделяется на сегментарные, а затем междольковые вены. В дольках печени многочисленные широкие капилляры (синусоиды), образующиеся из междольковых вен и артерий, сливаются в центральные вены, которые несут кровь в печеночные вены, впадающие в нижнюю полую вену.
Таким образом, кровь от органов пищеварительного тракта проходит через печень, а затем только поступает в систему нижней полой вены.
Верхняя брыжеечная вена – идет в брыжейки тонкой кишки. Ее притоки – вены тощей и подвздошной кишки, панкреатические, панкреатодуодональные, подвзодшно-ободочная, правая желудочно-сальниковая, правая и средняя ободочные вены, вена червеобразного отростка.
Селезеночная вена – собирает кровь от селезенки, желудка, поджелудочной железы, двенадцатиперстной кишки, большого сальника. Притоки – желудочные вены, панкреатические, левая желудочно-сальниковая.
Нижняя брыжеечная вена – образуется путем слияния верхней прямокишечной вены, левой ободочной и сигмовидных вен.
Собирает кровь от стенок верхней части прямой кишки, сигмовидной ободочной и нисходящей ободочной кишок.