- •Навчально-методичний комплекс
- •4 Курс, денна, заочна форми навчання
- •Пояснювальна записка
- •Робоча програма дисципліни зміст дисципліни
- •Змістовий модуль 2. Організація та проведення наукового дослідження
- •Витяг з робочого навчального плану підготовки бакалавра
- •Тематичний план вивчення дисципліни
- •Методи контролю
- •Критерії оцінювання якості знань студентів
- •Розподіл балів
- •Шкала оцінювання в кмсонп та ects
- •Питання до заліку
- •Література до вивчення дисципліни
- •Лекція № 3 Тема: Методологічні основи наукового пізнання
- •Змістовий модуль 2
- •Завдання
- •Завдання
- •Завдання
- •Практична робота № 4 Тема: Науковий експеримент
- •Мета: Навчити визначати сутність, етапи підготовки, особливості проведення експерименту; розробляти програму експерименту. План:
- •Завдання
- •Література
- •Завдання для самопідготовки до модульної контрольної роботи
- •Література
- •Завдання та методичне забезпечення самостійної роботи студентів
- •Тема 1. Науково-дослідна робота в процесі підготовки філолога
- •Завдання самостійної роботи
- •Тема 2. Історія становлення і розвитку науки
- •Завдання самостійної роботи
- •Захист звіту: доповідь на занятті, співбесіда з викладачем.
- •Тема 3. Методологічні основи наукового пізнання
- •Час: 3 год. Самостійної роботи
- •Мета: Ознайомити з методологічними основами наукового пізнання.
- •Завдання самостійної роботи:
- •Захист звіту: доповідь на занятті, співбесіда з викладачем.
- •Завдання самостійної роботи
- •Захист звіту: доповідь на занятті, співбесіда з викладачем.
- •Форма звіту: письмовий звіт з теми практичного заняття, усна співбесіда.
- •Методичне забезпечення самостйної роботи з теми „Науковий експеримент”:
- •Методичне забезпечення самостйної роботи з теми „Обробка та інтерпретація результатів дослідження”
- •Захист звіту: доповідь на занятті, співбесіда з викладачем.
- •Тема 12. Оформлення результатів досліджень
- •Час: 3 год. Самостійної роботи
- •Мета: Навчити оформлювати результати наукового дослідження.
- •Завдання самостійної роботи:
- •Методичне забезпечення самостйної роботи з теми „Оформлення результатів досліджень”
- •Завдання для перевірки знань студентів Комплексна контрольна робота
- •Модульна контрольна робота Завдання 1 Тест на рівень розуміння значення науково-дослідної діяльності
- •Завдання 2
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту
Автономної Республіки Крим
Філія РВНЗ „Кримський гуманітарний університет”
у м. Армянську
Навчально-методичний комплекс
ДИСЦИПЛІНИ
„ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ”
4 Курс, денна, заочна форми навчання
Освітньо-кваліфікаційний рівень : бакалавр
Галузь знань : 0203 Гуманітарні науки
Напрям підготовки : 6.020303 Філологія (українська мова і література)
Статус курсу : цикл професійно-орієнтованої підготовки –
професійно-педагогічна підготовка
УДК 37:001.89
ББК 72я73
Ратовська С. В.
Основи наукових досліджень : навчально-методичний комплекс дисципліни для студентів денної, заочної форм навчання. – Армянськ, 2012. – 47 с.
Затверджено на кафедрі гуманітарних наук філія КГУ
протокол № 2 від « ____» вересня 2012 р.
Зав. кафедри ____________
к.пед.н., в.о. доцента Харкова Н. М.
Навчально-методичний комплекс дисципліни „Основи наукових досліджень” розроблено для студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційними програмами підготовки бакалавра за напрямом підготовки 6.020306 Філологія (українська мова і література) денної, заочної форминавчання, складено відповідно до робочої програми з навчальної дисципліни.
© Ратовська С.В., 2012 р..
ЗМІСТ
Пояснювальна записка .................................................................... 4
Робоча програма дисципліни .......................................................... 7
Зміст дисципліни .................................................................. 7
Тематичний план вивчення дисципліни .......................... 11
Методи контролю ............................................................... 12
Критерії оцінювання якості знань студентів ................... 13
Питання до заліку ............................................................... 16
Література до вивчення дисципліни ................................ 18
Тематика і плани лекційних занять .............................................. 20
Тематика практичних занять ........................................................ 23
Завдання та методичне забезпечення самостійної роботи студентів ......................................................................................... 27
Завдання для перевірки знань студентів ..................................... 43
Комплексна контрольна робота ....................................... 43
Модульна контрольна робота .......................................... 44
Пояснювальна записка
Навчально-методичне забезпечення навчальної дисципліни „Основи наукових досліджень” укладено відповідно місту та значенню цього курсу в структурно-логічній схемі, що передбачено навчально-професіональною підготовкою бакалавра за напрямом підготовки 6.020306 Філологія (українська мова і література), і побудовано відповідно вимогам кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах. Навчально-методичне забезпечення дисципліни розроблено відповідно до робочої програми.
Мета навчальної дисципліни. Ознайомлення майбутнього філолога-педагога основними положеннями та відомостями про роль і місце науки у розвитку суспільства, закономірності розвитку науки, про організацію та шляхи забезпечення наукових досліджень у галузі української філології в державному напрямку.
Завданнями дисципліни є:
Методичні: забезпечити підготовку майбутнього філолога, вчителя української мови і літератури до проведення наукових досліджень з педагогіки на високому методологічному рівні, що дозволять вирішувати проблеми виховної роботи об’єктивно, з належним науковим обґрунтуванням.
Пізнавальні: сформувати знання з використання методів наукового пізнання для проведення науково-дослідної программ психолого-педагогічної проблематики.
Практичні: сформувати уміння студентів ставити перед собою завдання, для вирішення яких потрібний науковий пошук, а також організація, постановка та проведення науково-дослідної роботи.
Дана дисципліна встановлює предметні зв’язки між загальними основами педагогіки, основами психодіагностики, соціологією, математикою.
Значення дисципліни та зв’язок із освітньо-професійними вимогами до випускників: отримані знання можуть бути використані у подальшій навчально-виховній діяльності студентів під час проходження професійно-орієнтованої практики в загальноосвітніх школах, навчально-реабілітаційних центрах, притулках для неповнолітніх дітей та інших закладах, ведення необхідної документації тощо; написанні бакалаврських науково-дослідних робіт.
Структура курсу. Навчальна програма складається з двох змістових модулів:
Змістовий модуль 1. НАУКОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЯК ДІЯЛЬНІСТЬ має за мету ознайомлення студентів з основними положеннями та відомостями про роль і місце науки у розвитку суспільства, про закономірності розвитку науки. Значна увага приділена організації та шляхом забезпечення наукових досліджень у державі.
Змістовий модуль 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ забезпечує розгляд питань організації, постановки, проведення і узагальнення результатів дослідження у формі, доступній для студентів педагогічної спеціальності.
Программа дисципліни передбачає таку форму організації: читання лекцій, проведення практичних занять, самостійну роботу студентів. Лекційний матеріал направлено на формування і розвиток теоретичного рівня педагогічного пізнання. Практичні заняття призначені для формування та розвитку методичного і технологічного рівнів педагогічного пізнання. Самостійна робота студентів забезпечує розвиток творчих здібностей та професійного мислення, надбання професійно значимих знань, практичних навичок і якостей особистості.
У результаті засвоєння дисципліни студент повинен знати:
загальні відомості про науку;
сучасні наукові пріоритети України;
логіку проведення наукового дослідження;
процедуру підготовки та проведення наукового експерименту;
існуючі наукові поняття та уявлення у галузі української філології;
вміти:
знаходити нове у філологічних явищах, виявляти в них приховані зв’язки та закономірності;
точно описувати факти та явища з використанням загальноприйнятої термінології;
підбирати споріднені факти за їх суттєвими ознаками, групувати їх у відповідності із загальнонауковими правилами;
проводити аналіз фактів і явищ, виділяти з них загальне й одиничне, суттєве та другорядне;
передбачати тенденції розвитку, можливі зміни досліджуваних явищ та процесів.