3. Письменный опрос:

1. Как соотносятся понятия "профессиограмма", "психограмма" и "аналитическая профессиограмма"?

2. Чем различаются информационная и диагностическая профессиограммы?

3. Можно ли однозначно утверждать, что предложенная Е.А. Климовым "формула профессий" является разновидностью профессиограмм?

4. Что такое "трудовой метод" в изучении профессиональной деятельности?

5. В чем сложности корректно организованного профотбора? Приведите аргументы "за" и "против" использования стандартизированных опросников и тестов в профотборе.

• Темы рефератов

  • Профессиограмма и психограмма.

  • Основные методы изучения профессий и человека в труде.

  • Трудовая деятельность как система.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: УГППУ, 1997. 244 с.

2. Зинченко В.П., Мунипов В.М. Эргономика. Ориентированное на человека проектирование. М.: Тривола, 1995. 480 с.

3. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 308 с.

4. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. — М., 2001.

5. Основы инженерной психологии: Учебник / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Высшая школа, 1986. 448 с.

6. Стрелков Ю. К. Инженерная и профессиональная психология. — М., 2001.

7. Стрелков Ю.К. Психологическое содержание операторского труда. М.: Российское психологическое общество, 1999. 196 с.

б) дополнительная литература

1. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельно­сти и развития личности // Психологический журнал. — 1984. — № 5.

2. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. — М., 2001.

3. Бубнова С. С. Методы исследования ценностных ориентаций личности как системы с нелинейной структурой // Психологическое обозрение. — 1997. - № 1.

4. Голиков Ю.Я., Костин А.Н. Теория и методы анализа проблемностей в сложной операторской деятельности // Проблемность в профессио­нальной деятельности: Теория и методы психологического анализа. — М„ 1999.

5. ГОСТ 21889—79. Кресло человека-оператора. Общие эргономические требования. — М., 1997.

6. Зинченко В.П., Мунипов В.М., Смолян Г.Л. Эргономические основы организации труда. — М., 1974.

7. Иванова Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. — М., 1987.

8. Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М., 1998.

9. Климов Е.А. Психология профессионала. — Воронеж, 1996.

10. Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы: Хрестоматия. М.: Родикс, 1995. 448 с.

11. Мейстер Д., РабидоДж. Инженерно-психологическая оценка при разработке систем управления. — М., 1977.

12. Ошанин Д. А. Предметное действие и оперативный образ. — М.; Воро­неж, 1999.

13. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 256 с.

14. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда: Учебное пособие. М.: "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. 352 с.

15. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М.: МПСИ, Флинта, 1998. 184 с.

16. СтрокинаА. Н., Пахомова В.А. Антропо-эргономический атлас. — М., 1999. Человеческий фактор: В 3 т.-М„ 1991. -Т. 1; Т. 3(4. 1).

17. ХекхаузенХ. Мотивация и деятельность. — М., 1986. — Т. 1.

18. Хрестоматия по инженерной психологии / Под ред. Б.А. Душкова. М.: Высшая школа, 1991. 287 с.

19. Чернышова О. Н. Эргономические основы проектирования рабочих мест. — М., 1983.

20. Шпильрейн И.Н. Основные вопросы профессиографии // Психофи­зиология труда и психотехника. — 1928. — Вып. 1.

2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

На занятиях всех видов предусматривается использование слайдов и раздаточных материалов.

Предусматриваются следующие виды контроля знаний:

• текущий опрос студентов;

• короткие контрольные работы (летучки) на семинарах после изучения очередной темы дисциплины;

• индивидуальные задания с отчетностью на семинарских занятиях;

• домашние задания с проверкой их выполнения;

• зачет.

6. МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

аудио, -видеоаппаратура:_-__________________;

учебно-наглядные пособия:схемы, таблицы и др.

7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Как соотносятся эргономический и психологический подходы к изучению трудовой деятельности?

2. Что такое "эргономика"?

3. Что нового предложил Ф.У. Тейлор в плане изучения труда?

4. В чем сущность психотехнического подхода?

5. Эргономика и ее задачи.

6. Что такое "трудовой метод" в изучении профессиональной деятельности?

7. В чем сложности корректно организованного профотбора? Приведите аргументы "за" и "против" использования стандартизированных опросников и тестов в профотборе.

8. Как формируются профессиональные цели и мотивация?

9. В чем специфика методов инженерной психологии?

10. Чем определяется быстродействие труда оператора?

11. Что такое "спонтанная отвлекаемость" в операторском труде?

12. Приведите пример рационального (и нерационального) расположения клавиатуры и дисплея персонального компьютера.

13. Приведите примеры правил экономии рабочих движений.

14. В чем проблема "технократического мышления"?

15. Как соотносятся "органопроекция" и "объектопроекция"?

16. Каковы перспективы создания искусственного интеллекта на основе компьютерных технологий?

17. Назовите основные компоненты организационной культуры.

18. Что такое лидер организации (по сравнению с лидером группы или коллектива)?

19. Чем вызвана необходимость командообразования в организациях?

20. В чем главная сложность исследования функциональных состояний работника?

21. Каковы основные правила остановки "болтливого собеседника" в деловых отношениях (по Н.В. Самоукиной)?

22. Чем характеризуется "конфликтная личность бесконфликтного типа"?

23. Что значит "управлять конфликтом"?

24. Назовите основные неконструктивные способы ("уловки") организации и проведения производственного собрания, способствующие развитию деструктивности конфликтных отношений.

25. Обозначьте основные условия перехода от конфликта к сотрудничеству в условиях организации.

26. В чем сущность профессионального самоопределения?

27. Чем отличаются профессиональное и личностное самоопределение?

28. Приведите примеры неизбежных внутренних компромиссов на пути к профессиональному успеху на разных этапах развития профессионала.

29. Приведите примеры разных оснований при оценке жизненного успеха.

30. В чем заключается главная сложность построения "модели специалиста" психолога-практика?