2. Доклад на тему:

1. Как построить психологическую теорию ошибки? Как сфор­мулировать подход к ошибке с позиции теории деятельности? Можно ли говорить об ошибке в конкретном действии, когда оно не закончено?

2. Могут ли обеспечить успешное, безошибочное выполнение: подготовка сама по себе? контроль в ходе исполнения? анализ после совершения?

3. Предупредит ли переживание вины за прошлое ошибку в на­стоящем?

4. Почему ошибка не всегда влияет на становление опыта?

5. Почему ошибаются опытные специалисты?

2. Письменный опрос:

1. Теория: концепция ошибки.

2. Классификация ошибок.

3. Профилактика ошибок.

4. Ошибка и опыт.

Семинар №2: Профессиональное действие

План урока:

1. Ответы по вопросам лекционного занятия с сообщениями.

1. Теоретический анализ трудового процесса.

2. Различные подходы: информационные, имитационные и другие модели.

3. Три аспекта исполнительного действия.

4. Психологическое содержание труда (оператор автоматизи­рованных систем, психолог, педагог, врач, менеджер).

Методики

1. Наблюдение за трудовым процессом. Ограничения.

2. Построение модели трудового действия. Вопросник: от технологического описания трудового процесса перейти к пси­хологическому путем выделения эмоциональных и когнитивных аспектов. Обработка: вычисление расстояний и установление связей (пороговая процедура); анализ треугольной матрицы. Клайк-анализ. Граф-схема.

3. Выделение и измерение операций (обнаружение, опознание, сканирование кратковременной памяти, ответ), оценка объема памяти, логические преобразования.

4. Стенд для изучения двигательных действий. Процедура. Графики пути и скорости.

2. Доклад на тему:

1. Анализ труда. Основания психологического подхода - мето­дология.

2. Информационно-процессуальные модели - проблема выде­ления этапов.

3. Имитационное моделирование: как сочетать операции и на­пряжение?

4. Что такое действие? Как его определить теоретически, какие методические приемы позволяют выделить действие на практике? Как различить эмоциональный, исполнительный и когнитивный аспекты действия?

5. Время в анализе действия. Объективное описание и необхо­димость обращаться к субъекту действия за сообщением.

6. Групповой субъект и совместное действие как отправные пункты теории.

7. Понятие действия: пределы описательных возможностей.

8. Понятие ошибки как необходимый компонент теории дейст­вия; динамическая модель действия.

3. Письменный опрос:

• Теоретический анализ трудового процесса.

• Различные подходы: информационные, имитационные и другие модели.

• Три аспекта исполнительного действия.

• Психологическое содержание труда (оператор автоматизи­рованных систем, психолог, педагог, врач, менеджер).

Семинар №3: Задача

План урока:

1. Ответы по вопросам лекционного занятия с сообщениями.

1. Понятие профессиональной задачи.

2. Таксономия задач в виде набора глаголов.

3. Простые и сложные задачи в различных видах труда: пилот, штурман, психолог, педагог, врач, менеджер.

4. Мышление оператора.

5. Проектирование новой деятельности: определение задач.

6. Компьютеризация в различных видах труда.

7. Интеллектуальный интерфейс.

Методики

1. Методики изучения пространственного мышления: карандаш и бумага, модели профессиональных задач (соотношение между системами отсчета; дробление процесса на отдельные порции).

2. Использование биполярных шкал. Составление системы шкал, проведение опроса. Обработка. Анализ.

3. Многоэкранные компьютерные системы обучения пилотов.

4. Тест EFT.