Працювати, працювати, безумовно! кожній хвилі нема вороття!

II. Повідомлення теми та завдань уроку.

Перед нами постають такі завдання .

1. Постановка виконавських завдань

2. Дослідити роль звертань та спосіб їх вираження

3. Розширити знання про звертання, вставні слова

( словосполучення речення).

III. Основна частина уроку.

Розпочнемо нашу мандрівку з країни Звертань.

1. Лірична хвилинка.

Лунає ніжна лірична мелодія, на фоні якої звучить поезія Д.Білоуса «Слова покличні-прості і величні»

В джерелах слова - душі криниця,

А рідна мова - як чарівниця.

Звичайний приклад візьму навмисне,

Краса ж така в нім, що серце стисне.

Дивися - в кличнім простім відмінку:

«Ой не стелися, зелен барвінку...»

Одвертий кличний - немов дитинний,

музичний,зичний та ще й гостинний.

Вживеш ти усно чи на папері -

мов у світлицю відчиниш двері.

Звертання щире, душевне, щедре -

Василю, Павле, Іване, Петре,

І так сердечно, і так ласкаво -

Наталю, Лесю, а чи Любаво!

До зборів, сходки відкрито й радо -

Чи товариство, а чи громадо!

А найсвятіше душа приємне -

Моя Вкраїно, кохана земле,

ти, сивий Дніпре, і ти, Дунаю, -

миліших серцю звертань не знаю.

2. Розумова розминка ( « карусель» запитань і відповідей)

• Яке враження справила на вас поезія Дмитра Білоуса?

• У чому особливість цього поетичного твору?

• Яка роль звертань у розумінні автора?

3.Виступ груп.

- Мешканці країни Звертань повинні були виконати випереджальне завдання. Послухаємо їх.

І група

Дослідити форми звертання різних народів світу.

II група

Дослідити, які форми звертань і з якою метою використовують у поезіях Т.Шевченко, І.Франко, Л.Українка.

• Дякую учням, які ознайомили нас із цікавими фактами. Пропоную всім ще раз звернути увагу на

українські форми звернення, написані на плакаті. Зачитайте їх, будь ласка.

Панове! Господарю!

Дорогі друзі! Товаришу!

Громадянине! Шановна громадо!

Хлопці і дівчата! Друзі!

Люди добрі! Діти!

4.Гра «снігова куля».

- Я говорю слово, а ви розширюєте його методом накопичення, утворюючи речення зі звертанням. Наприклад, мово! Наша мово! Мужай, прекрасна наша мово!

Україно! Калино! Хато!

5. Інсценізація байки Л.Глібова « Зозуля й Півень».

5. Вибірково-розподільний диктант.

Під час інсценізації байки учні записують звертання в дві колонки: Непоширенні Поширені

півне зіронько моя

зозуленько куме мій

голубонько кралечко моя

братику моя перепеличко

Під час ознайомлення з байкою Л.Глібова ви повною мірою змогли відчути лексичну розмаїтість та емоційну наснаженість поетики твору.

7. Бесіда з учнями.

• А якими словами закінчується байка?

• Чим цікаве це речення?

А тепер завітаємо до країни Вставних слів. Мешканці країни, що ви нам розкажете про вставні слова?

8. Казка-гумореска « Вставне слово».

8. Гра « Впіймай вставне слово».

Розпізнати, де в реченні є вставне слово, а де однозвучне слово.

1 .Мені здається, що жила я завжди. (Л.Українка)

2. Ягня, здається, веселилось. (Т.Шевченко)

3. Поки живий, я хочу справді жити.( І.Франко)

4.Справді, добре сміється той, хто сміється останній.

( М.Стельмах)

5. Роби кревно й ходи певно.( Нар.тв.)

6.Сьогодня, певне, буде гарний день.( В.Моруга)

10. Синтаксичний розбір речення.

Справді, хвилин за десять у сусідній кімнаті почулися голоси. Я, може, щось на світі зрозумію.

IV. Підсумок уроку. Оцінювання.

V. Домашнє завдання.

Повторити теоретичний матеріал на тему « Звертання, вставні слова. Розділові знаки при

них».

Диференційоване завдання.

1. Складіть тестові завдання для перевірка знань і вмінь з теми « Звертання. Вставні слова» ( одне-теоретичне, три практичні).

2. Складіть кросворд або ребус « Звертання».

Випишіть із творів письменників п'ять речень із вставними словами