Тема 1. Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу, сутність, принципи навчання, зміст освіти в рамках кмсонп. Основи педагогічного контролю і оцінювання

у вищій школі

Семінарсько-практичне заняття 1

Основи педагогічного контролю і оцінювання у вищій школі

Мета: ознайомити з сучасними видами, методами контролю, критеріями оцінки знань і навичок (ЗУН) студентів у ВНЗі.

План

1. Сутність понять "контроль", "облік" та "оцінка". Функції контролю ЗУН студентів.

2. Основні вимоги до організації і здійснення контролю й оцінки ЗУН.

3. Види, форми та методи контролю ЗУН студентів.

4. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів. Різні системи оцінювання.

5. Особливості організації контролю й оцінювання навчальних досягнень студентів в контексті Болонського процесу.

Основні поняття теми: контроль, облік, оцінка, модульно-рейтинговий контроль.

Самостійна робота 1

Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу, сутність, принципи навчання, зміст освіти в рамках КМСОНП

Опрацювання теоретичного матеріалу:

1. Зміст та особливості організації педагогічного процесу за кредитно-модульною системою.

2. Контроль і оцінювання навчальних досягнень студентів згідно КМСОНП.

Практичні завдання:

1. Розробити завдання для модульного контролю знань студентів, що відповідають репродуктивному, реконструктивному, продуктивному характеру навчальних досягнень (із дисципліни, яку ви викладатимете).

Самостійна робота 2

Основи педагогічного контролю і оцінювання у вищій школі

Опрацювання теоретичного матеріалу:

1. Які види, методи і форми контролю використовуються у вищій школі?

2. Обґрунтувати критерії, показники оцінки ЗУН студентів за певним фахом підготовки.

3. Як співвідносяться об'єктивність контролю та індивідуальні особливості студентів?

4. Розкрити сутність взаємозв'язку понять "контроль", "облік", "оцінка" ЗУН студентів.

5. Схарактеризувати функції контролю.

6. Порівняти різні підходи до оцінки ЗУН студентів.

Практичні завдання:

1. Навести та обґрунтувати власну систему оцінювання ЗУН студентів за фахом підготовки.

Тема 2. Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів

Семінарсько-практичне заняття 1

Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів у вищій школі

Мета: з'ясувати сутність понять "методи", "форми організації навчання", виявити особливості впровадження сучасних методів та форм навчання у вищій школі, в основі яких лежить співробітництво, а викладач як консультант, розробити технологію їх упровадження в практику ВНЗ.

План

1. Різні підходи до класифікації методів і форм організації навчання у вищій школі.

2. Характеристика методів навчання за характером пізнавальної діяльності студентів. Оптимальний вибір методів навчання у ВНЗі.

3. Лекція як основна форма організації навчально-пізнавальної діяльності студентів у ВНЗі та вимоги до її організації в сучасних умовах.

4. Організація семінарів, практичних, семінарсько-практичних, лабораторних занять у ВНЗі.

5. Методика організації індивідуальної, фронтальної, групової форми роботи зі студентами.

6. Самостійна робота студентів.

Основні поняття теми: методи навчання, класифікація методів навчання, евристичні методи, методи продуктивного навчання, лекція-дискусія, лекція-діалог, лекція-полілог, семінарсько-практичні заняття, групова форма роботи, індивідуальне навчально-дослідне завдання, самостійна робота педагогічна практика.