- •Робоча програма навчальної дисципліни педагогіка вищої школи
- •Опис навчальної дисципліни
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни Педагогіка і психологія вищої школи Модуль 1. Вища школа України як педагогічна система
- •Модуль 2. Дидактика вищої школи
- •Структура навчальної дисципліни
- •8. Самостійна робота
- •Тема 1. Вища школа як педагогічна система: предмет, завдання, основні категорії, тенденції розвитку в умовах глобалізаційних та євроінтеграційних цивілізаційних процесів
- •Тема 2. Педагогічна професія: виникнення та становлення. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу. Основні напрями виховної роботи у внЗі
- •Тема 3. Організація науково-дослідної й навчально-методичної
- •Тема 1. Дидактика вищої школи: особливості організації педагогічного процесу, сутність, принципи навчання, зміст освіти в рамках кмсонп. Основи педагогічного контролю і оцінювання
- •Тема 2. Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів
- •Самостійна робота 1 Методи та форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів у вищій школі Опрацювання теоретичного матеріалу:
- •Тема 3. Види навчання. Інноваційні процеси у внз. Сучасні освітні технології
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •13. Рекомендована література
- •Питання для підсумкового контролю знань з курсу „педагогіка і психологія вищої школи”
Питання для підсумкового контролю знань з курсу „педагогіка і психологія вищої школи”
Предмет і завдання педагогіки вищої школи як галузі педагогічної науки, її основні категорії.
Становлення й розвиток педагогіки вищої школи у вітчизняній науці та за кордоном.
Головні наукові напрямки досліджень у галузі педагогіки вищої школи в Україні.
Загальна характеристика методів педагогіки вищої школи.
Криза сучасної вищої освіти. Нова парадигма освіти.
Національна доктрина розвитку освіти про модернізації системи вищої освіти в Україні.
Пріоритетні напрями державної політики щодо розвитку освіти в Україні. Принципи державної політики у галузі вищої освіти.
Національний характер вищої освіти в Україні. Мовна стратегія освіти.
Законодавство України про вищу освіту.
Методологічні й теоретичні проблеми вищої освіти на сучасному етапі розвитку вищої школи.
Закон України «Про вищу освіту» про структуру вищої освіти в Україні.
Сутність ступеневої освіти в Україні. Мета введення ступеневої освіти. Освітні рівні вищої освіти. Характеристика освітньо-кваліфікаційних рівнів.
Типи вищих закладів освіти, мета й головні завдання їх діяльності.
Освітній простір: єдність та різноманітність. Модель глобальної освіти. Система стандартів вищої освіти.
Особливості структурної організації вищої освіти у різних країнах світу.
Перспективи розвитку класичних університетів, педагогічних та технічних закладів освіти.
Система післядипломної освіти, її мета, завдання, принципи, функції та структура. Пріоритетні напрямки розвитку післядипломної освіти.
Цілі і завдання навчання у вищій школі. Складові освітньої підготовки.
Нормативні документи, які забезпечують організацію навчального процесу. Навчальний план, навчальна програма дисципліни, робоча навчальна програма.
Наукова організація і планування навчального процесу у вищій школі.
Організаційні форми навчання у вищих навчальних закладах та їх особливості.
Класифікація форм організації навчального процесу та основних видів навчальних занять у вищих навчальних закладах.
Вимоги до розкладу занять. Бюджет часу студентів.
Пізнавальна діяльність студентів як основа їх розумового розвитку.
Дидактична підготовка майбутніх викладачів вузу як основа успішного здійснення ними науково-педагогічної діяльності.
Методи навчання у вищій педагогічній школі та їх класифікація.
Характеристика програмованого навчання.
Характеристика проблемно-дослідницьких методів навчання.
Характеристика імітаційно-ігрових методів навчання.
Моделювання як метод наукового дослідження і метод навчання.
Поняття "активні методи навчання" й "активне навчання". Розвиток пізнавальної творчої активності студентів у процесі навчання.
Засоби навчання. Традиційні засоби навчання. Місце і роль нових інформаційних технологій серед засобів навчанні.
Сучасні технології навчання у вищій школі, їх класифікація. Принципи проектування та тенденції розвитку новітніх технологій навчання.
Лекція. Вимоги до неї.
Практичні заняття у вищій школі. Лабораторні роботи.
Семінарські заняття у ВНЗ.
Організації навчальних ділових ігор як моделювання предметного й соціального змісту майбутньої професійної діяльності.
Педагогічна (виробнича) практика студентів.
Дистанційна освіта як нова освітня технологія. Дистанційна освіта за кордоном та перспективи її розвитку в Україні.
Методичні підходи до організації навчання у закладах післядипломної освіти.
Загальнодидактичні принципи та їх особливості в умовах вищої школи. Принципи дидактики вищої школи.
Самостійна навчальна робота студентів. Загальна характеристика.
Види самостійної навчальної роботи студентів.
Робота студента з книгою.
Умови ефективності організації самостійної навчальної роботи студентів.
Сутність педагогічного контролю як ланки вузівської педагогічної системи. Контроль, облік та оцінка знань студентів.
Функції контролю та оцінки результатів учбової діяльності студентів у структурі педагогічного керівництва.
Педагогічні вимоги до контролю у процесі навчання.
Критерії оцінки знань студентів.
Види й методи обліку успішності студентів.
Модульно-рейтингова система навчання і контролю успішності студентів.
Психолого-педагогічні проблеми проведення заліків і екзаменів.
Тести досягнень як засіб педагогічної діагностики. Тестовий контроль якості знань. Особливості педагогічного тестування за допомогою комп'ютерної техніки.
Співвідношення оцінки й самооцінки, контролю і самоконтролю у навчанні студентів. Шляхи формування у студентів здатності до самооцінки і самоконтролю в учбовій діяльності.
Наукова організація праці студентів. Загальна характеристика.
Гігієна розумової праці студентів.
Досягнення вітчизняної вузівської науки та основна мета й особливості сучасного розвитку науки у вищих навчальних закладах України.
Загальні вимоги до підготовки курсових, дипломних (магістерських) робіт студентів.
Організація науково-дослідної роботи студентів як складової їх професійної підготовки.
Виховна робота у вищій школі. Теоретико-методологічні засади сучасної концепції виховання студентів.
Цілі та завдання виховання студентської молоді. Принципи, основні напрямки й критерії виховної роботи.
Національні основи виховання студентів. Шляхи формування національної самосвідомості.
Система виховної роботи, її організаційно-методичне забезпечення.
Особистість педагога як основний фактор виховного впливу на студентів. Соціально-психологічні, індивідуально-особистісні, організаційно-методичні передумови функціонування виховної взаємодії викладача зі студентами.
Роль студентської академічної групи та студентського самоврядування у вихованні студентів.
Організація методичної роботи як передумова забезпечення якісної організації цілісної системи навчання у вищому закладі освіти. Конструювання цілей навчання та визначення шляхів (умов і засобів) їх реалізації.
Методична діяльність кафедри як базового структурного підрозділу вищого навчального закладу. Види й форми науково-методичної роботи.
Шляхи підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, наукової кваліфікації викладачів. Форми підвищення кваліфікації та стажування педагогічних і науково-педагогічних працівників.
Стимулювання самоосвіти й професійного самовдосконалення викладача вузу.
Актуальні проблеми та шляхи реформування вищої освіти в Україні, вдосконалення навчального процесу у вищих закладах освіти.