5. Карта оцінки лекції

Кафедра _____________________________________________

Лектор ______________________________________________

Навчальна дисципліна _________________________________

Тема лекції __________________________________________

Критерії оцінки	Зміст критерію	Оцінка
		Крите-ріальна	Загаль-на
1	2	3	4
1. Змістовність лекції	Науковий рівень, відповідність новітнім досягненням науки і практики
	Наявність узагальнень, переконливість
	Відображення дискусійних питань, постановка наукових проблем
	Відповідність лекції змісту програми і навчальному плану
	Виховна роль
2. Професійна направленість	Формування професійного світогляду студентів на лекції
	Розширення соціальної сутності проблемних питань
	Зв‘язок лекційного матеріалу з професійними інтересами підготовки спеціалістів народного господарства
3. Методичний рівень:	Застосування методів і прийомів активі-зації пізнавальної діяльності студентів
	Використання елементів зворотного зв’язку
	Наявність міжпредметних і міжтематич-них зв’язків при викладанні лекційного матеріалу
4. Структура лекції	Формулювання мети
	Наявність плану
	Наявність літературних джерел
	Чітка композиційна побудова (вступ, основна частина, закінчення)
	Логічна послідовність і взаємозв‘язок окремих частин лекції
	Відокремлення кожного питання плану при послідовному викладенні лекції
	Виділення головних ідей і моментів
5. Стиль лекції	Ясність, чіткість і доступність викладення думок
	Темп викладення матеріалу
	Наочність інформації (плакати, таблиці)
	Оптимальне використання дошки
	Застосування технічних засобів навчання
	Наявність мовного контакту з аудиторією
6. Майстер-ність лектора	Рівень вільного володіння лекційним матеріалом
	Емоційність, культура мовлення
	Зовнішній вигляд
	Поважне і тактовне ставлення до студентів
	Уміння зняти напругу і втому аудиторії

4.2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНИХ

І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Практичне заняття - форма навчального заняття, на якому викладач організує детальне закріплення студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни, в результаті чого формуються уміння і навички практичного застосування знань теоретичного матеріалу шляхом індивідуального виконання студентами відповідних завдань.

Практичні заняття проводяться відповідно до розробленого тематичного плану й охоплюють весь матеріал. Перелік тем практичних занять визначається робочою навчальною програмою дисципліни. Проведення практичного заняття ґрунтується на попередньо підготовленому методичному матеріалі (тестах для виявлення рівня знань студентів), практичних завданнях різної складності; наочному матеріалі; методичних вказівках; засобах оргтехніки. Зазначене методичне забезпечення готується викладачем, якому доручене проведення практичних занять, за узгодженням з лектором даної дисципліни.

Практичне заняття включає проведення попереднього контролю знань студентів, постановку загальної проблеми викладачем і її обговорення, рішення завдань з їх обговоренням і оцінкою результатів. Оцінки, отримані студентом на окремих практичних заняттях, враховуються при виставлянні підсумкової оцінки по даній навчальній дисципліні.

Практичне заняття повинне формуватися у відповідності з наступною структурою: мета, вихідні дані, методичні вказівки, алгоритм рішення, завдання для самостійної роботи (за аналогією з розглянутим раніше алгоритмом), контрольні запитання студентам для закріплення матеріалу, оцінка рівня сформованості умінь, обговорення ходу заняття і питання до викладача, видання домашнього завдання студентам.

У структурі заняття самостійна робота домінує, викладач бере участь на стадії постановки задачі, розробці методичних вказівок і контролю. При цьому практична робота може бути організована за допомогою комп’ютерів при виконанні задач на оптимізацію і з використанням спеціалізованих прикладних програм.

Практичне заняття може проводитися у таких видах: розрахункової роботи, ділової або дидактичної гри, аналізу виробничих ситуацій, роботи з документами, колоквіуму, дискусії, контрольної роботи. Нижче наведено форму плану-конспекту практичного заняття, яку викладач може використовувати для його підготовки.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

з дисципліни: ________________________________________

Тема заняття: ________________________________________

Дата проведення: _____________________________________

Цілі заняття: _________________________________________

Головна проблема заняття: _____________________________

Обладнання (перелік наочних посібників, ТЗН, плакатів та ін.):

_____________________________________________________

План заняття (перелік основних пунктів і час, який відводиться

на їх реалізацію): ______________________________________

Хід заняття (докладний конспект):

• етапи і види діяльності студентів із щохвилинною структурою;

• формулювання завдань студентам на кожному етапі заняття;

• результати виконання завдань, що передбачаються;

• посилання на матеріали за темою заняття (нумерація сторінок навчальних посібників тощо);

• рисунки, задачі (з розв’язанням), схеми, таблиці та ін.

Завдання студентам з рефлексії їх діяльності: _______________

Форми контролю і оцінки результатів заняття: ______________

Домашнє завдання: _____________________________________

Список використаної літератури: _________________________

Форма аналізу проведеного заняття, підсумки його обговорення

з колегами і викладачами: _______________________________

Семінарське заняття - форма навчального заняття, на якому викладач організовує дискусію за попередньо визначеними темами. До заняття студенти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів). Перелік тем семінарських занять визначається робочою навчальною програмою дисципліни. На кожному семінарському занятті викладач оцінює підготовлені виступи, активність студентів у дискусії, уміння формулювати і відстоювати свою позицію. Підсумкові оцінки за кожне семінарське заняття вносяться у журнал викладача.

У табл. 6 наведена карта оцінки рівня організації проведення практичного (семінарського) заняття за п’ятибальною шкалою.