Орієнтовна тематика статей

1. Самосвідомість як актуальна проблема психології.

2. Феномен самосвідомості як філософсько-психологічна проблема.

3. Співвідношення понять самосвідомість, Я-концепція та Я-образ у психологічній літературі.

4. Фактори формування адекватної самооцінки дитини.

5. Поняття свідомості та самосвідомості у психології.

6. Структура самосвідомості особистості.

7. Я-концепція як інтегративна складова особистості.

8. Формування гармонійної Я-концепції практичного психолога.

9. Роль пізнавальних процесів у формуванні самосвідомості особистості.

10. Теоретичний аналіз проблеми ставлення до себе в психології.

11. Теорії самосвідомості: реалії та перспективи.

12. Роль механізмів ідентифікації, відчуження та порівняння у становленні самосвідомості.

13. Захисні механізми особистості та цілісність Я.

14. Поняття саморегуляція та самоконтроль в психології.

15. Проблема різноманіття Я-образів у психології.

16. Я-реальне, Я-ідеальне та Я-дзеркальне у становленні особистості.

17. Самопізнання як механізм розвитку самосвідомості.

18. Методологічні засади формування самосвідомості.

19. Теоретичні засади формування самоповаги дитини.

20. Сім’я як фактор формування гармонійної особистості.

21. Місце самосвідомості в структурі особистості.

22. Проблема діагностики самосвідомості в психології.

18. VIII. Система поточного і підсумкового

19. Контролю знань

Навчальні досягнення студентів із дисципліни «Психологія самосвідомості» оцінюються за модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів до 100.

Контроль успішності студентів з урахуванням поточного і підсумкового оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти, де зазначено види й терміни контролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 8.1

Таблиця 8.1

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

№ з/п	Вид діяльності	Кількість рейтингових балів
1.	Відвідування лекцій	5
2.	Відвідування семінарських занять	6
3.	Робота на семінарському занятті	60
4.	Модульні контрольні роботи (1, 2)	50
5.	Самостійна робота	25
6.	Індивідуальна навчально-дослідницька робота	30
	Коефіцієнт = 2,94	176 = 60
	Іспит	40
Підсумковий рейтинговий бал		100

9. У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:

• Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, залік.

• Методи письмового контролю: модульне письмове тестування, звіт, реферат, тези, анотація.

• Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.

Таблиця 8.2

Таблиця відповідності шкали оцінювання ЕСТS