Хіі. Орієнтовна тематика магістерських робіт

1. Особливості Я-концепції підліткового та юнацького віку.

2. Провідні фактори формування Я-концепції підлітків.

3. Шляхи формування гармонійної особистості майбутнього практичного психолога.

4. Особливості самооцінки старшого дошкільника та молодшого школяра.

5. Роль сімейної ситуації розвитку у формуванні гармонійної Я-концепції дошкільника.

6. Особливості Я-реального, Я-ідеального та Я-відображеного у юнацькому віці.

7. Особливості взаємозв’язку ставлення до себе та інших у підлітковому віці.

8. Залежність рівня прояву самоактуалізації від особливостей самооцінки студентів ВНЗ.

XII. Рекомендована література

Основна:

1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Пер. с англ./ Общ. ред. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – М.: ЛГУ, 1988. – 564 с.

3. Гуменюк О. Є. Психологія Я-концепції: Навчальний посібник. – Тернопіль: Економічна думка, 2004. – 310 с.

4. Кон И. С. В поисках себя: Личность и её самосознание. – М.: Политиздат, 1987. – 350 с.

5. Кон И. С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978. – 367 с.

6. Липкина А.И. Самооценка школьника. – М.: Знание, 1976. – 64 с.

7. Маслоу А. Психология Батия. / Пер. с англ. – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер. – 1997. – 304 с.

8. Мерлин В. С. Структура личности: характер, способности, самосознание: Учеб. пособие к спецкурсу. – Пермь: ПГПИ, 1990. – 107 с.

9. Налчаджян А.А. «Я-концепция» // Психология самосознания. – Самара: Издат. Дом “Бахрах-М”, 20003. – С. 270 – 332.

10. Налчаджян А.А. Психологические защитные механизмы // Самосознание и защитные механизмы личности. – Самара: Издат. Дом «Бахрах-М», 2003. – С. 395 – 481.

11. Пантилеев С.Р. Самоотношение как емоционально-оценочная система. – М.: МГУ, 1989. – 322 с.

12. Психология самосознания. Хрестоматия. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 672 с.

13. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651 с.

14. Психологія: Підручник. / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.

15. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. – Самара: БАХРАХ-М,2003. – 656 с.

16. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. – Тбилиси: Мецниереба, 1989. – 97 с.

17. Сарджвеладзе Н.И. Самоотношение личности // Психология самосознания. – Самара: Издат. Дом «Бахрах-М», 2003. – С. 174 – 207.

18. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 214 с.

19. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. – М.: Политиздат, 1972. – 303 с.

20. Столин В. В. Самосознание личности. – М., Изд-во МГУ, 1983. – 284 с.

21. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учебное пособие для студентов обуч. по спец.: «Психология». – М.: Узд-во Моск. ун-та, 1984. – 270 с.

22. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1998. – 608 с.

23. Чамата П.Р. Самосвідомість та її розвиток у дітей. – К.: Знання, 1965. – 48 с.

24. Чеснокова И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М., 1978. – С. 316 – 337.

25. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – 144 с.

26. Шибутани Т. Социальная психология. – М.: Прогресс, 1969. – 535 с.

27. Шибутани Т. Я-Концепция // Психология самосознания. – Самара: Издат. Дом «Бахрах-М», 2003. – С. 245 – 269.

Додаткова:

1. Агапов В.С. Становление Я – концепции личности: теория и практика. – М.: Институт молодежи, 1999. – 156 с.

2. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Известия АПН РСФСР. – М., 1948: – Вып 18. – С. 101 – 124.

3. Андрійчук І.П. Формування позитивної Я-концепції особистості майбутніх практичних психологів у процесі професійної підготовки. Автореф. дис. …канд. психол. наук / Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. – К., 2003. – 20 с.

4. Базовий компонент дошкільної освіти. – К.: Ред. журн. «Дошкільне виховання», 1999. – 62 с.

5. Белобрыкина О.А. Диагностика развития самосознания в детском возрасте. – СПб.: Речь, 2006. – 320 с.

6. Бех І. Д  Роль самопізнання у вихованні учнів // Початкова школа. – 1988. – № 6. – С.4 – 8.

7. Бех І. Д. Виховання особистості: У 2 кн. – К.: Либідь, 2003. – Кн. 2: Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади. – 344 с.

8. Бех І. Д. Виховання особистості: У 2 кн. — К.: Либідь, 2003. – Кн. 1: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. – 280 с.

9. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання. Науково-метод. посібник / Інститут змісту і методів навчання. — К., 1998. – 204 с.

10. Бобнева М. Н. Социальные нормы и регуляция поведения. – М.: Наука, 1978. – 311 с.

11. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. – 1992. – Т. 13., № 4. – С. 99 – 100.

12. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с.

13. Гаджиева Н.М., Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Основы самосовершенствования: Тренинг самосознания. – Екатеринбург: Изд-во Деловая книга, 1998. – 144 с.

14. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984. – 176 с.

15. Гарач Н.Р. Генезис рефлексивної свідомості школяра // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. – № 8 – С. 41 – 43.

16. Гарицев М.А. Проблема самосознания в западноевропейской философии. – М.:МГУ, 1987. – 215 с.

17. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационній тест. - М., 1995. - 44 с.

18. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – К.: Наукова думка, 1988. – 144 с.

19. Гуменюк О.Є. Психологія Я-концепції: Монографія. – Тернопіль: Економічна думка, 2002. – 186 с.

20. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. – М.: РАУ, 1995. – 32 с.

21. Деркач А.А., Орбан Л.Э. Акмеологические основы становления психологической и професиональной зрелости личности. – М.: РАУ, 1995. – 208 с.

22. Джемс У. Психология / Под ред. Л. А. Петровской. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.

23. Дятленко Н. Самоповага дітей. – К.: Шк. Світ, 2007. – 120 с.

24. Захарова А.В. Генезис самооценки: Автореф. дис. … доктора психол. наук. – М., 1989. – 49 с.

25. Зубкова І.Ю. Я-образ для мене та інших // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. - № 4 – С. 39 – 40.

26. Иващенко А.В. Я-концепция личности в отечественной психологии. – М., 2000. – 154 с.

27. Кашапов Р.Р. Практическая психология для родителей, или Педагогика взаимности. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003. – 320 с.

28. Кирай-Деваи М. Формирование функций идеального Я в школьном воздасте // Психологические исследования познавательных процессов и личности. – М.: Наука, 1983. – С 51 – 56.

29. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Наук.-метод. посіб. / Наук. ред. О.Л. Кононко. – К.: Ред. журн. «Дошкільне виховання», 2003. – 243 с.

30. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

31. Кононко О.Л. Простір «Я»: реальність та життєва проблема // Дошкільне виховання. – 2001. – № 4. – С. 3 – 7.

32. Кононко О.Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (Системний аналіз). – К.: Стилос, 2000. – 336 с.

33. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві): Навч. посіб. – К.: Освіта, 1998. – 255 с.

34. Крайніков Е.В. Психологія розвитку: Словник-довідник. – К.: Арістей, 2004. – 260 с.

35. Крэйг Г. Психология развития.- СПб.: Из-во Питер, 2000. – 992 с.

36. Кузьменко В.У. Індивідуалізація виховання і навчання в дошкільних закладах (методичні рекомендації для дошкільних працівників). – К.: КМІУВ імені Б. Грінченка, 2002. – 44 с.

37. Кузьменко В.У. Розвиток індивідуальності дитини 3 – 7 років: Монографія. К.: НПУ імені Драгоманова, 2005. – 354 с.

38. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 176 с.

39. Лапланш Ж., Понталис Ж. Защита // Самосознание и защитные механизмы личности. – Самара: Издат. Дом “Бахрах-М”, 2003. – С. 357 – 394.

40. Лейнг Рональд Разделенное Я. – К.: Государственная библиотека Украины для юношества, 1995. – 320 с.

41. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и спец. "Психология", "Клиническая психология". — М. : Смысл; Издательский центр "Академия", 2004. – 346 с.

42. Лушин П.В.Психология личностного изменения. – Кировоград: ООО Имекс ЛТД, 2002. – 360 с.

43. Методи визначення психологічного розвитку дитини-дошкільника: Метод. посіб. для педагогів, практ.психологів, студ. серед. і вищ. пед. закл / С.Є. Кулачківська (наук.ред), Т.О. Піроженко та ін. – К.: Світич, 2003. – 40 с.

44. Методичні рекомендації до програми розвитку та виховання дітей раннього віку «ЗЕРНЯТКО» / Під ред. О.Л.Кононко. – К., Кобза, 2004. – 188 с.

45. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ., обуч. по пед. спец.. – 5.изд., стер. – М.: Academia, 2000. — 456 с.

46. Общая психодиагностика. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: МГУ, 1987. – 304 с.

47. Патаки Ф. Некоторые когнитивные аспекты Я-образа // Психологические исследования познавательных процессов и личности. – М.: Наука, 1983. – С 45 – 51.

48. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення практичного психолога: монографія. – К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2003. – 294 с.

49. Пов’якель Н.І. Характеристики Я – концепції як чинника продуктивності саморегуляції професійного мислення у вирішенні конфліктів // Актуальні проблеми психології: Зб. наукових праць Інституту психології імені Г.С.Костюка АПН України. – К.: Міленіум, 2003. – Том І. – Ч.10. – С. 43–47.

50. Пономаренко В.А. Психология духовности профессионала . – М.: ГНИИ МО РФ. – 1997. – 295 с.

51. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие /Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694 с.

52. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Редактор-составитель Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский дом «БАРХАХ», 1998 – 672 с.

53. Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / Под ред. А.А.Реана – СПб: «прим-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 224 c.

54. Психологічний розвиток дитини-дошкільника: Навч. посіб для педагогів, психологів, вихователів дит. дошк. закладів, студ .сер. і вищ. пед. закладів, батьків / С.Є. Кулачківська (наук. ред..), С.О. Ладивір, Т.О. Піроженко та ін. – К.: Світоч, 2004. – 75 с.

55. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2002. – 1024 с.

56. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Изд. группа «Прогресс»; «Универс», 1994. – 480 с.

57. Роджерс К. Измерение изменений в «Я» // Психология самосознания. – Самара: Издат. Дом “Бахрах-М”, 2003. – С. 447 – 459.

58. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. - М.: Прогрес, Универс, 1994. - 480 с.

59. Ройз С.А. Волшебная палочка для родителей. – К: Ніка-Центр, 2005. – 184 с.

60. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1989. – Т ІІ. – 322 с.

61. Рудестам К. Групповая психотерапия. – CПб.: Питер Ком, 1999. – 384 с.

62. Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту / Пер с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 320 с.

63. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб.пособие. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 384 с.

64. Словник присвячений проблемам психології розвитку людини. У ньому викладено класичні та сучасні теорії, що пояснюють феномен психічного розвитку в онтогенезі, результати найсучасніших досліджень у галузі психології розвитку; охоплені усі вагомі персоналії та школи, що займалися відповідною тематикою.

65. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных нервно-психических и соматических заболеваниях. – М., 1995.

66. Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості у межах і за мнежами буденності. – К.: Либідь, 2003. – 376 с.

67. Титаренко Т.М. Я – знакомый и неузнаваемый. – К.: Рад. школа, 1991. – 240 с.

68. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 192 с.

69. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. с англ. и нем. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

70. Фрейд А. Защитные механизмы // Самосознание и защитные механизмы личности. – Самара: Издат. Дом “Бахрах-М”, 2003. – С. 339 – 356.

71. Фрейд З. Психология „Я” и защитные механизмы. – М.: Педагогика-Пресс, 1991. – 438 с.

72. Фрейд З. Идеал «Я» // Психология самосознания. – Самара: Издат. Дом «Бахрах-М», 2003. – С. 442 – 446.

73. Фрейд З. Психология бессознательного. Сб. произведен. / Сост. Ярошевский М. Г. – М.: Просвещение, 1989. – 448 с.

74. Фромм Э. Исскуство любить: исследование природы любви. – М.:Педагогика, 1990. – 80 с.

75. Фромм Э. Человек для себя. – Минск: Коллегиум, 1992. – 253 с.

76. Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. – СПб.: Питер, 2003. – 250 с.

77. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. – СПб.: Лань, 1997. – 240 с.

78. Хорни К. Невроз и личностный рост. Борьба за самореализацию / Пер. с англ. – СПб. : Б.С.К., 1997. – 316 с.

79. Хорни К. Я-идеальное // Психология самосознания. – Самара: Издат. Дом «Бахрах-М», 2003. – С. 423 – 441.

80. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е, Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис, 2004. – 175 с.

81. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 507 с.

82. Шихи Г.Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: Пер.с англ. –СПб.: Ювента, 1999. – 436 с.

83. Шорохова Е.В. Проблема «Я» и самосознание // Проблемы сознания. Материалы симпозиума. – М., 1966. – С. 217 – 228.

84. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996. – 216 с.

85. Эриксон Эрик Г. Детство и общество: Пер. с англ. – 2-е изд. – СПб.: Ленато, 1996. – 592 с.

86. Юнг К.Г. Конфликты детской души: Психоанализ детского возраста – М., 1994. – 235 с.