Содержательная характеристика занятий.

В первой части занятия даётся музыкально-дидактическая игра, на освоение элементов музыкальной грамоты. Затем идёт разучивание, закрепление распевки, упражнений для постановки руки. После чего педагог приступает к обучению игре на инструменте.

Вторая часть занятия построена на разучивании, закреплении песни. Развитию двигательной активности детей способствуют ритмические игры, инсценирование песни.

Заключительная часть занятия включает творческие задания на развитие песенной, инструментальной импровизации.

Цель программы

Развитие исполнительской, творческой деятельности дошкольников.

Основные задачи

1. Развивать музыкальные способности детей (музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку)

2. Совершенствовать навыки пения под фонограмму

3. Осваивать приёмы игры на фортепиано, синтезаторе

4. Развивать песенное творчество, способности к музыкальной импровизации на инструменте.

5. Воспитывать интерес к музыкальной культуре.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 2 года обучения

1-год – дети 4-5 лет

2-год – дети 5-6-7 лет

Организация проведения занятий

Занятия проходят 2 раза в неделю по подгруппам (6 чел)

Продолжительность занятия 25 – 30 минут.

Занятия включают задания:

1. Задания на освоение элементов музыкальной грамоты

2. Игра простейших мелодий на музыкальном инструменте (фортепиано, синтезаторе)

3. Пение

4. Музыкально-ритмические игры на развитие координации речи и движения.

5. Творческие задания на развитие песенной, инструментальной импровизации.

Формы работы

Занятия в игровой форме

Ожидаемые результаты

К концу 1 года обучения дети умеют:

1. Находить на клавиатуре клавиши: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.

2. Определять на слух: высокие и низкие звуки, мажорное и минорное трезвучие, движение мелодии, темп.

3. Играть на фортепиано простейшие мелодии.

4. Ритмично петь под фонограмму.

5. Сочинять и петь простейшие мелодии на знакомые загадки, стихи.

6. Импровизировать на инструментах (на образные темы)

К концу 2 года обучения дети умеют:

1. Находить ноты на нотном стане

2. Определять длительность нот

3. Различать знаки: диез, бекар, бемоль

4. Определять динамику музыки

5. Играть на фортепиано и синтезаторе простейшие мелодии

6. Петь с микрофоном под фонограмму

7. Сочинять и петь простейшие мелодии на заданный текст

8. Импровизировать на инструменте (озвучить рассказ)

Формы подведения итогов реализации программы

1. Диагностика развития музыкальных способностей детей.

2. Выступления на развлечениях, концертах, праздниках в МДОУ.

3. Выступления на концертах в городских организациях.

4. Выступления на городских смотрах, конкурсах.

Методы и приёмы организации учебно-воспитательного процесса

Словесные методы: пояснения, указания, объяснения, педагогическая оценка, беседы с детьми.

Аудиовизуальные методы: прослушивание музыкальных произведений, проигрывание на музыкальных инструментах, рассматривание иллюстраций, наглядного материала.

Дидактический материал: музыкально-дидактические игры, музыкальный материал.