- •Пояснительная записка.
- •Содержательная характеристика занятий.
- •Ожидаемые результаты
- •Методы и приёмы организации учебно-воспитательного процесса
- •Учебный план
- •1 Год обучения
- •2 Год обучения
- •Учебно-тематический план
- •1 Год обучения
- •2 Год обучения
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •I Тема «Звуки разные бывают»
- •II. Тема «Настроение в музыке»
- •III. Тема «с песенкой по лесенке»
- •IV. Тема «Что такое пауза? »
- •V. Тема «Скорость звука»
- •VI. Тема «Весёлые музыканты»
- •Содержание программы
- •2 Год обучения
- •I. Тема «Где живут ноты? »
- •II. Тема «Музыкальные бусы».
- •III. Тема «Делим ноту пополам».
- •IV. Тема «Где диез, а где бемоль?».
- •V. Тема «Что такое сила звука».
- •VI. Тема «Будем музыкантами».
- •Диагностика музыкальных способностей детей
- •Критерии оценки музыкальных способностей детей.
- •Контрольные задания 1 года обучения.
- •Контрольные задания 2 года обучения.
- •Техническое оснащение занятий
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Литература:
VI. Тема «Весёлые музыканты»
Дата |
Программные задачи |
Вид деятельности |
Репертуар |
Май |
Занятия 1-2 Закрепить понятия: «высокие – низкие», «долгие – короткие» звуки. Играть ритмично распевки «Лесенка», «Я гуляю во дворе». Выразительно петь под фонограмму песню «Ёжик». Находить на клавиатуре клавиши: «до», «ре», «ми». Развивать песенное творчество на знакомые стихи.
|
Игра на инструменте
Песни
Музыкально-дидактическая игра
Творческие задания
Ритмические движения |
«Лесенка» «Я гуляю во дворе» «Чики-чикалочки» «Наконец настали стужи» «Зайчик, ты зайчик»
«Ёжик» «Булочки» «Зелёные ботинки» «Бабушкина горница» «Санки»
«Солнышко и дождик» «Куда едет паровоз» «Дирижёр» «Кто как идёт?» «Музыкальное окошко»
Песенная и музыкальная импровизация на заданную тему
Знакомые игры |
Занятие 3-4 Закрепить понятие лада, движение мелодии. Развивать песенное творчество в характере весёлого марша, грустной колыбельной. Играть ритмично распевку «Наконец настали стужи». Выразительно петь под фонограмму песню «Булочки». Находить клавиши: ми, фа, соль.
|
|||
Занятие 5-6 Закрепить понятие «пауза». Находить клавиши «соль», «ля», «си». Играть ритмично распевку «Зайчик ты, зайчик», по одному и в ансамбле. Выразительно петь под фонограмму песню «зелёные ботинки». Развивать инструментальную импровизацию на заданную тему.
|
|||
Занятие 7-8 Закрепить понятие «темп». Развивать инструментальную импровизацию, используя понятие «темп». Играть ритмично распевку «Чики-чикалочки. Выразительно петь под фонограмму песни: «Бабушкина горница», «Санки». Закрепить способность координировать речь и движение.
|
Содержание программы
2 Год обучения
I. Тема «Где живут ноты? »
Дата |
Программные задачи |
Вид деятельности |
Репертуар |
Сентябрь |
Занятия 1 – 2 Познакомить с синтезатором, сравнить звуки, извлекаемые на фортепьяно и на синтезаторе. Закрепить знания детей находить клавиши: «до», «ре», «ми», «фа». Разучить распевку, учить играть одну фразу. Развить навыки инструментальной импровизации. Познакомить с ритмической игрой.
|
Игра на инструменте
Пение
Упражнения для постановки руки
Ритмические движения
Творческие задания
Музыкальнодидактическая игра |
«Дождик» рус. народ. песня
«Дождик», «Репка» муз. Л.Вихаревой Ш.Т.Шапиро
«Радуга» «Мячик»
двигательная игра «Дети по лесу гуляли»
Показать на инструменте: «падают листья », «идёт дождь»
«Музыкальные загадки» |
Занятия 3 – 4 Познакомить с понятием «нотный стан». Определить на слух: лад, движение мелодии. Разучить 2 фразу распевки, играть по одному. Познакомить с новой песней, разучить мелодию припева. Развивать навыки инструментальной импровизации. Учить координировать речь и движения.
|
|||
Занятия 5 – 6 Закрепить понятие «нотный стан». Находить на клавиатуре клавиши: «фа», «соль», «ля», «си». Учить ритмично играть распевку по одному. Развивать творческие способности в музыкальной импровизации. Продолжить разучивание песни, учить правильно, произносить слова. Закрепить навыки ориентировки в пространстве, координации речи и движения.
|
|||
Занятия 7 – 8 Определить на слух: лад, темп, движение мелодии. Играть распевку на синтезаторе по одному, соблюдая ритм. Учить передавать мелодию песни, правильно брать дыхание. Развивать творческие способности в музыкальной импровизации.
|
Октябрь |
Занятия 9 – 10 Познакомить с понятием «скрипичный ключ»: Определить на слух: темп, лад, движение мелодии. Учить играть распевку на синтезаторе по одному, и в ансамбле. Петь песню ритмично под фонограмму, правильно передавая мелодию. Развивать навыки музыкальной импровизации. Познакомить с новой ритмической игрой.
|
Игра на инструменте
Пение
Музыкально-дидактическая игра
Творческие задания
Ритмические движения |
«Дождик» рус. народ.песня
«Дождик», «Репка»
«Музыкальная поляна», «Азбука построений»
Показать на инструменте: «Весёлый дождик », «Грустный дождик»
Игра «Мукомол» |
Занятия 11 – 12 Закрепить понятие «скрипичный ключ». Находить на клавиатуре клавиши: «до», «ре», «ми». Учить играть распевку в ансамбле. Познакомить с радиомикрофоном, учить петь с микрофоном под фонограмму. Развивать координацию речи и движения в игре.
|
|||
Занятия 13 – 14 Закрепить понятие «нотный стан», «скрипичный ключ». Ритмично играть распевку по одному и в ансамбле. Учить правильно петь с микрофоном под фонограмму. Развивать двигательную активность детей.
|
|||
Занятия 15 – 16 Закрепление пройденного материала: слуховой анализ (лад, движение мелодии, темп), знание понятий «нотный стан», «скрипичный ключ»; Игра на инструменте по одному, и в ансамбле, пение песни с микрофоном под фонограмму.
|