- •Пояснительная записка.
- •Содержательная характеристика занятий.
- •Ожидаемые результаты
- •Методы и приёмы организации учебно-воспитательного процесса
- •Учебный план
- •1 Год обучения
- •2 Год обучения
- •Учебно-тематический план
- •1 Год обучения
- •2 Год обучения
- •Содержание программы
- •1 Год обучения
- •I Тема «Звуки разные бывают»
- •II. Тема «Настроение в музыке»
- •III. Тема «с песенкой по лесенке»
- •IV. Тема «Что такое пауза? »
- •V. Тема «Скорость звука»
- •VI. Тема «Весёлые музыканты»
- •Содержание программы
- •2 Год обучения
- •I. Тема «Где живут ноты? »
- •II. Тема «Музыкальные бусы».
- •III. Тема «Делим ноту пополам».
- •IV. Тема «Где диез, а где бемоль?».
- •V. Тема «Что такое сила звука».
- •VI. Тема «Будем музыкантами».
- •Диагностика музыкальных способностей детей
- •Критерии оценки музыкальных способностей детей.
- •Контрольные задания 1 года обучения.
- •Контрольные задания 2 года обучения.
- •Техническое оснащение занятий
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Литература:
IV. Тема «Что такое пауза? »
Дата |
Программные задачи |
Вид деятельности |
Репертуар |
Март |
Занятия 1 – 2 Познакомить с понятием – «пауза». Учить находить на клавиатуре клавишу «ля». Разучить распевку, учить играть 1 фразу. Выразительно петь песню под фонограмму. Познакомить с речедвигательной игрой.
|
Игра на инструменте
Пение
Музыкально- дидактическая игра
Ритмические движения
Творческие задания |
«Зайка, ты зайка» «Чики-чикалочки» рус. нар. песни
«Чики-чикалочки», «Бабушкина горница» муз. Н.Деревягиной «Санки» (кассета «Золотая горка») муз. Д.Тухманова
«Кто как идёт?» «Дирижёр»
Речедвигательная игра «Ёжик»
Показать на инструменте: «птичка поёт», «капает капель» |
Занятие 3 – 4 Продолжить знакомить с понятием «пауза» (четвертная восьмая). Закрепить умение находить клавишу «соль», «ля» по всем октавам. Разучить вторую фразу распевки. Познакомить с новой песней, разучить мелодию и слова припева. Развивать способности к инструментальной импровизации.
|
|||
Занятие 5 – 6 Закрепить понятие «пауза». Находить клавиши «до», «ре», «ми», «фа», «соль», «ля». Играть ритмично распевку по одному. Учить передавать мелодию и ритм запева песни. Развивать двигательную активность. Учить импровизировать на инструменте на заданную тему.
|
|||
Занятие 7 – 8 Закрепление пройденного материала: слуховой анализ (лад, движение мелодии, мелодия с паузами), игра распевки по одному и в ансамбле, нахождение клавишей: «ми», «фа», «соль», «ля», простейшие импровизации на заданную тему.
|
V. Тема «Скорость звука»
Дата |
Программные задачи |
Вид деятельности |
Репертуар |
Апрель |
Занятия 1 – 2 Познакомить с понятием – «темп». Учить находить на клавиатуре клавишу «си». Играть ритмично распевку по одному и в ансамбле. Учить петь песню, правильно передавая мелодию, ритмический рисунок (обратить внимание на замедление темпа в последнем куплете). Познакомить с двигательной игрой «Цветы».
|
Игра на инструменте
Пение
Музыкально- дидактическая игра
Упражнения для постановки руки
Ритмические движения
Творческие задания |
«Я гуляю во дворе» муз. Е.Тиличеевой «Чики-чикалочки» рус. нар. песня
«Чики-чикалочки» «Санки» муз. Д.Тухманова сл. Ю.Энтина
«Весёлые подружки» «Определи темп»
«Радуга» «Мячик»
двигательная игра «Цветы»
Показать на инструменте: «Дождик», «Ливень», «Гроза» |
Занятие 3 – 4 Продолжить знакомить с понятием «темп». Определить на слух: лад, движение мелодии, повторность звуков. Играть распевку в ансамбле, соблюдая ритм. Выразительно петь песню, передавая правильно мелодию, ритмический рисунок, смягчая концы фраз. Развивать способности к инструментальной импровизации, используя понятие «темп» Развивать двигательную активность.
|
|||
Занятие 5 – 6 Закрепить понятие «темп». Находить клавиши «до», «ре», «ми», «фа», «соль», «ля», «си». Импровизировать на инструменте на заданную тему, используя понятие «темп». Играть распевку в ансамбле. Петь песню под фонограмму, используя образные движения.
|
|||
Занятие 7 – 8 Закрепление пройденного материала: слуховой анализ (лад, движение мелодии, мелодия с паузами), игра распевки по одному и в ансамбле, нахождение клавишей: «ми», «фа», «соль», «ля», простейшие импровизации на заданную тему.
|