2. Раскрыть сущность методов и приемов обучения. Назвать самые распространенные классификации методов обучения.

Метод обучения – способ совместной деятельности учителя и учащихся, направлен на решение задач образования.

Приемы обучения – это элемент метода, его структурная часть, разовое действие, отдельных шаг в реализации методов.

Классификации методов обучения:

1. по источнику получения знаний;

2. по характеру познавательной деятельности учащихся;

3. на основе целостного подхода к процессу обучения;

4. сочетание методов с формами сотрудничества в обучении;

5. сочетание искусств и естественного учения;

6. распределение методов путем бинарных и полинарных обобщений;

7. полинарное обучение.

Билет №28

1. Дать определение понятиям «человек», «индивид», «личность». Сравнить эти понятия по обьему и содержанию.

Человек – это самое сложное явление из всех существующих на Земле и уже потому самый интересный предмет познания и самопознания.

Личность (в пер. с лат. – личина) – человек, как участник историко-эволюционного процесса выступающий носителем, социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляется преображение природы, общества и самого себя.

Индивид – неповторимый представитель человеческого вида.

Индивидуалом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают.

2. Проанализировать структуру мотивационной сферы и назвать способы стимулирования человека к учению.

Мотивация – общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности активному освоению содержания образования.

Мотивация как процесс изменения состояний и отношений личности основывается на мотивах, под которыми понимаются конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, совершать поступки.

Мотивационная сфера человека состоит из 4х компонентов:

1 мотив - предметы, представления, в которых реализуется потребность

2 потребность - нужда человека в определенных условиях для своего нормального состояния

3 цель - осознанное представление о результате, на которое направлено поведение

4 интерес - эмоц.переживание удовлетворения потребностей

Несколько мотивов образуют мотивацию

Учебная мотивация –частный вид мотивации человека

Включает:

-потребность в учении

-смысл учения

-учебные мотивы

-позноват.интересы

-цели учения

-отношение к учению

Учебные мотивы подразделяются:

1. Внешние (социальные)-связанные с потребностью занять определенную позицию в обществе(направленны на др.человека)

2. Внутренние (позноват)- связаны с содержанием учебной деят-ти и ее выполнением, направлены на сам процесс учения и его результат

Внешние и внутренни еще намного подразделяются

Способы стимулирования к учению:

- эмоциональная речь преподавателя

- его увлеченное преподавание

- разнообразие технологий и методов работы

- нетрадиционные формы организации обучения

- проявление инициативы

- самостоятельность в процессе обучение