- •Билет №1
- •1.Раскрыть сущность педагогического знания и его ценность для человека.
- •2. Особенности воспитания и обучения учеников различных возрастных групп.
- •Билет №2
- •Назвать выдающихся педагогов прошлого и их основные заслуги перед человечеством, своей родной страны.
- •Билет №3
- •Рассказать о вкладе в развитие педагогической науки я. А. Коменского.
- •Раскрыть основные звенья системы образования рф.
- •Высшее профессиональное образ.
- •Билет №4
- •Рассказать о педагогических взглядах к.Д.Ушинского.
- •Перечислить наиболее существенные изменения в образовании нашей страны за последний 3-5 лет и оценить их. Билет №5
- •Выделить основные периоды развития педагогической мысли.
- •Охарактеризовать типы образовательных учреждений.
- •Билет №6
- •Определить предмет и задачи педагогики.
- •Определить сущность дидактики. Изложить историю ее развития.
- •Билет №7
- •Раскрыть сущность основных функций педагогики.
- •1)Аналитическая:
- •2)Проективно-конструктивная:
- •Сформулировать предмет, задачи и основные ее категории дидактики.
- •Билет №8
- •Сформулировать основные педагогические категории.
- •Дать определение основным понятиям ( основным категориям) дидактики.
- •Билет №9
- •Основные педагогические категории « воспитание – обучение – образование» и их соотношение.
- •Обосновать связь дидактики и частных методик. Раскрыть главное направление развития современной дидактической системы.
- •Билет №10
- •Раскрыть связь педагогики с другими науками.
- •Охарактеризуйте основные дидактические системы ( традиционная, педоцентристская и современная).
- •Билет №11
- •Доказать, что педагогическая теория всегда носит культурологический характер. Привести конкретные примеры, иллюстрирующие эту мысль.
- •Охарактеризовать государственный образовательный стандарт, его функции.
- •Билет №12
- •Описать систему педагогических наук.
- •Доказать на реальных примерах действенность основных движущих сил процесса обучения. Выделить ведущие противоречия, обосновать свой выбор.
- •Билет №13
- •Дать общее понятие о педагогической цели и целеполагании.
- •Технология содержательного обобщения и формирования учебной деятельности д.Б..Эльконина – в.В.Давыдова.
- •Билет №14
- •Раскрыть сущность иерархии целей образования.
- •Назвать документы, регламентирующие содержание образования и определить их характерные особенности.
- •Билет №15
- •Сформулировать цель воспитания в современной отечественной школе и сравнить с целями воспитания в разных странах. Привести примеры.
- •Технология общего развития школьников л.В.Занкова.
- •Билет №16
- •Дать понятие о методологии педагогики и ее уровнях.
- •Определить сущность содержания образования, раскрыть его структуру.
- •Билет №17
- •Раскрыть основные принципы и компоненты научного исследования.
- •Охарактеризовать функции процесса обучения и обосновать их взаимосвязь.
- •Билет №18
- •Перечислить основные исследовательские методы, используемые в педагогической науке.
- •Охарактеризовать классификацию мотивов учения.
- •Билет № 19
- •Охарактеризовать теоретические методы педагогического исследования.
- •Назвать типы учебных планов и проанализировать базисный учебный план средней общеобразовательной школы.
- •Билет №20
- •Охарактеризовать эмпирические методы педагогического исследования.
- •Творческий подход к выбору методов, приемов и средств обучения современных педагогов. Билет №21
- •Раскрыть сущность целостного педагогического процесса, его структуру.
- •Охарактеризовать этапы овладения знаниями и установить связи между ними.
- •Билет №22
- •Определить движущие силы и закономерности целостного педагогического процесса.
- •Определить основные виды обучения и объяснить их сущность.
- •Билет №23
- •Раскрыть этапы целостного педагогического процесса.
- •Перечислить виды учебных программ, ее структуру и способы построения.
- •Билет №24
- •Определить сущность педагогики как гуманитарной науки.
- •Охарактеризовать методы обучения по источнику знаний.
- •Билет №25
- •Дать сравнительный анализ понятий «педагогика».
- •Изложить подходы к классификации средств обучения.
- •Билет №26
- •Раскрыть сущность биологизаторский и социологизаторской концепций развития личности.Сравнить эти позиции.
- •Назвать выдающихся педагогов прошлого и их основные заслуги перед человечеством, своей родной страной.
- •Билет №27
- •Охарактеризовать дидактические принципы обучения.
- •Раскрыть сущность методов и приемов обучения. Назвать самые распространенные классификации методов обучения.
- •Билет №28
- •Дать определение понятиям «человек», «индивид», «личность». Сравнить эти понятия по обьему и содержанию.
- •Проанализировать структуру мотивационной сферы и назвать способы стимулирования человека к учению.
- •Билет №29
- •Охарактеризовать и схематически изобразить взаимосвязь основных факторов развития личности. Привести примеры.
- •Определить назначение, функции, структуру учебника.
- •Билет №30
- •Охарактеризовать методы обучения по характеру познавательной деятельности.
- •Технология проектной деятельности.
Билет №23
Раскрыть этапы целостного педагогического процесса.
Главные этапы:
1) подготовительный
2) основной
3) заключительный
1)Подготовительный – организация
- целеполагание
- диагностика
- прогнозирование
- проектирование
- планирование
2)Основной – осуществление
- педагогическое взаимодействие
- организация обратной связи
- регулирование и корригирование деятельности
- оперативный контроль
3)Заключительный – анализ
- выявление возникших отклонений
- выявление ошибок
- проектирование мер по выявлению ошибок
- планирование
Перечислить виды учебных программ, ее структуру и способы построения.
Виды :
1) «примерная (типовая) учебная программа»,
2) «авторская программа»
3) «рабочая программа учебного курса».
Структура:
1. титульный лист,
2. пояснительная (объяснительная) записка.
3. содержательная часть.
4. методическая часть.
Способы построения:
1) Линейный – учебный материал изучения и прорабатывания один раз.
2) Концентрический – предполагает возвращение к изучаемым знаниям.
3) Спиральный – ученики постепенно расширяют круг полученных ранее знаний.
Билет №24
Определить сущность педагогики как гуманитарной науки.
Объединение усилий педагогов с представителями естественных и гуманитарных наук для решения общих проблем — перехода к систематическому обучению детей с 6 лет, организации обучения параллельно с лечением или профилактикой заболевания.
Охарактеризовать методы обучения по источнику знаний.
По источнику получения знаний (Е.П Петровский, Голанин):
1) словесные
2) наглядные
3) практические.
1) Словесные – источник знаний «слово» изложение учеб материала учителем или книги.
Это рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой, лекция, дискуссия, диспут, конференция.
2) Наглядные – источник знаний «образование» наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия.
Это наблюдение, демонстрация, иллюстрация, видеометод
3)Практические – источник знаний «действия» выполн уч-ся деятельность.
Это упражнение, лабораторно-практическое, опытная деятельность.
Билет №25
Дать сравнительный анализ понятий «педагогика».
1)идеи, представления, взгляды на цели содержания, технологию воспитания, обучения, образования.
2)как специализированная квалификация
3)как область научных исследований
4)как учебный предмет
5)как искусство и мастерство воспитания
Таким образом педагогика – это педагогическая наука, область научных дисциплин о воспитании, обучении, образовании человека.
Изложить подходы к классификации средств обучения.
- методы организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса
- методы мотивации и стимулирование учения
- методы контроля и самоконтроля эффективного протекания учебно-познавательного процесса.