- •Часть 2. География видов туризма
- •Введение
- •Тема 1. География туризма с целью отдыха и развлечений
- •1. Методическая часть
- •Туризм с целью посещения спортивных соревнований (фан-туры, спортивно-событийные туры)
- •Посещение фестивалей (фестивальный туризм)
- •Посещение парков развлечений
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •3. Вопросы для собеседования
- •4. Работа с картой
- •5. Работа в учебной тетради
- •6. Контроль знаний
- •Тема 2. География пляжно-купального14 туризма
- •1. Методическая часть
- •Основные генерирующие регионы и страны в пляжно-купальном
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •3. Вопросы для собеседования
- •4. Работа с картой
- •5. Работа в учебной тетради
- •Туристско-географическая характеристика важнейших районов, специализирующихся на развитии пляжно-купального туризма
- •6. Контроль знаний
- •Тема 3. География лечебно-оздоровительного туризма
- •1. Методическая часть
- •Особенности лечебно-оздоровительного туризма
- •Центрально-Восточная Европа
- •Западная Европа
- •Северная Европа
- •Южная Европа
- •Восточное Средиземноморье
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •3. Вопросы для собеседования
- •4. Работа с картой
- •5. Работа в учебной тетради
- •6. Контроль знаний
- •Тема 4. География познавательного туризма
- •1. Методическая часть
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •6. Контроль знаний
- •Тема 5. География религиозного и паломнического туризма
- •1. Методическая часть
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •3. Вопросы для собеседования
- •4. Работа с картой
- •5. Работа в учебной тетради
- •Важнейшие центры паломничества в мире
- •6. Контроль знаний
- •Тема 6. География делового туризма
- •1. Методическая часть
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •3. Вопросы для собеседования
- •4. Работа с картой
- •5. Работа в учебной тетради
- •География и сроки проведения важнейших туристических выставок
- •Сезонность конгрессно-выставочного туризма в Европе
- •6. Контроль знаний
- •Тема 7. География экологического туризма
- •1. Методические указания
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •3. Вопросы для собеседования
- •4. Работа с картой
- •5. Работа в учебной тетради
- •Мировые регионы и центры экологического туризма
- •Страны – лидеры по развитию внутреннего экологического туризма
- •Сравнительная характеристика оопт (вариант 1)
- •Сравнительная характеристика оопт (вариант 2)
- •6. Контроль знаний
- •Тема 8. География активного туризма
- •1. Методическая часть
- •2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
- •3. Вопросы для собеседования
- •4. Работа с картой
- •5. Работа в учебной тетради
- •Туристско-географическая характеристика важнейших районов развития горнолыжного туризма
- •Туристско-географическая характеристика важнейших районов развития дайвинга
- •6. Контроль знаний
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Справочная
- •Приложения
- •Классификация туризма
- •Классификация туризма
- •Классификация спортивного туризма
- •Места проведения летних Олимпийских игр
- •Места проведения зимних Олимпийских игр
- •Наиболее известные карнавалы и фестивали
- •Наиболее известные кулинарные, пивные и винные фестивали
- •Крупнейшие парки развлечений мира
- •Важнейшие лечебные курорты Европы
- •Краткое описание наиболее значимых памятников культуры различных эпох
- •Наиболее известные музеи мира
- •Важнейшие центры паломничества в мире
- •Крупнейшие центры конгрессно-выставочного туризма в Европе
- •График-календарь проведения важнейших Международных выставок по туризму и mice
- •Календарь и характеристика крупнейших международных и региональных туристических выставок на 2010 г.114
- •Регионы и страны, специализирующиеся на международном экологическом туризме
- •Регионы, специализирующиеся на внутреннем экологическом туризме
- •Важнейшие районы и центры развития горнолыжного туризма
- •Наиболее известные районы и центры развития дайвинга
- •Глоссарий важнейших туристических объектов
- •Предметный указатель географических объектов
- •Содержание
2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
1. На контурной карте цифрами указаны объекты географической номенклатуры. Расставьте их наименования, согласно номерам, указанным на карте:
С еверное море___, Атакама пустыня___, Ла-Манш пролив___, Аппалачи горы___, Дрейка пролив___, Флоридский пролив___, Титикака озеро___, Тайвань остров___, Венесуэльский залив___, Балеарские острова___, Южно-Китайское море___, Мессинский пролив___, Новая Шотландия полуостров___, Месета плоскогорье___, Истрия полуостров___, Малоазиатское нагорье___, Мэн остров___, Оманский залив___, Синайский полуостров___, Месопотамская низменность___,
Система оценки: от 1 до 10 баллов.
3. Вопросы для собеседования
1. Дайте характеристику познавательного туризма.
2. Дайте определение «культурно-исторические ресурсы». Приведите примеры их классификации.
3. Какие разновидности познавательных туров вы знаете? Дайте их краткую характеристику.
4. Сравните особенности размещения на стационарных и маршрутных турах.
5. Дайте определение термина «экскурсия».
4. Работа с картой
1. Пользуясь атласами мира, методическими указаниями, справочными сведениями (см. Приложение, табл. 7 и 8), на контурную карту нанесите важнейшие объекты познавательного туризма используя различные условные обозначения. Выделите туристические макро- и субрегионы, лидирующие в познавательном туризме.
5. Работа в учебной тетради
1. Опираясь на задание № 1 (раздел 4 данной темы) оформите таблицу (форма 4).
Форма 4
География познавательного туризма
Туристический макрорегион |
Туристический субрегион |
Страна |
Объект познавательного туризма |
Описание объекта |
|
|
|
|
|
2. Проведите анализ заполненной таблицы и контурных карт, полученных в ходе выполнения задания 1 раздела 4 данной темы. Прокомментируйте полученный результат, сделайте соответствующие выводы. Выводы запишите в рабочую тетрадь.
3. Опираясь на материал, содержащийся в методических рекомендациях к теме 3, справочные сведения (см. Приложение, табл. 7 и 8), постройте столбчатые диаграммы, отражающие удельный вес туристических макрорегионов в познавательном туризме. Проранжируйте их. Выводы запишите в рабочую тетрадь.
4. Выберите туристический макрорегион, в большей степени привлекательный для развития познавательного туризма. Постройте столбчатые диаграммы, характеризующие удельный вес туристического субрегиона в познавательном туризме макрорегиона. Прокомментируйте полученный результат, сделав соответствующие выводы.
6. Контроль знаний
Контроль знаний осуществляется в формах теста и письменного ответа.
1. Познавательный туризм это _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. |
Объект познавательного туризма – страна (впишите название страны): |
|||
|
Лувр |
Собор Святого Петра |
Музей Пергамон |
Собор в Глостере |
|
|
|
|
|
|
Прадо |
Метрополитенмузей |
Кельнский собор |
Уффици |
|
|
|
|
|
|
Сан-Суси |
Кносский дворец |
Рейксмузеум |
Абу-Симбел |
|
|
|
|
|
|
Колизей |
Эрмитаж |
Карлов мост |
Пизанская башня |
|
|
|
|
|
|
Музей Орсе |
Вавель |
Тикаль |
Музей им. Пушкина |
|
|
|
|
|
3. Назовите субрегионы Европы – лидеры в познавательном туризме
1. _____________________________ 2. ____________________________________
4. Экскурсия это _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. |
Шедевр живописи – музей (впишите название музея): |
|||
|
«Сикстинская мадонна» Рафаэля |
«Мона Лиза» Леонардо да Винчи |
«Ночной дозор» Рембрандта |
Фреска Микеланджело «Страшный суд» |
|
|
|
|
|
|
Ворота Иштар |
Посмертная маска Тутанхамона |
«Даная» Тициана |
«Поклонение волхвов» Леонардо да Винчи |
|
|
|
|
|
|
«Моисей» Микеланджело |
«Троица» Андрея Рублева |
«Кающаяся Мария Магдалина» Тициана |
«Завтрак на траве» Э. Мане |
|
|
|
|
|
|
Венера Милосская |
«Сад наслаждений» И. Босха |
«Динарий кесаря» Тициана |
«Кающаяся Мария Магдалина» Тициана |
|
|
|
|
|
6. Назовите основные виды культурно-исторических ресурсов
1. __________________________________ 2. ________________________________
3. ________________________________4. __________________________________
5. ________________________________6. __________________________________
7. Культурно-исторические ресурсы это ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Система оценки:
– письменные ответы на вопросы №№ 1, 4, и 7 оцениваются исходя из шкалы от 1 до 3;
– остальные ответы оцениваются в 1 балл;
– максимальная сумма баллов при выполнении задания равняется 53;
– для допуска к зачету (экзамену) необходимо набрать не менее 44 баллов.