3. Взаимосвязь психики и мозга

Многочисленные клинические и экспериментальные данные, накопленные в науке в последние десятилетия, свидетельствуют, что между психикой и мозгом существует тесная и диалектическая взаимосвязь. Воздействуя на мозг, можно изменить и даже уничтожить дух (самосознание) человека, стереть личность, превратив человека в зомби. Сделать это можно химически, используя психоделические вещества (в том числе наркотики), «электрически» (с помощью вживленных электродов); анатомически, прооперировав мозг. В настоящее время с помощью электрических или химических манипуляций с определенными участками головного мозга человека изменяют состояния сознания, вызывая различные ощущения, галлюцинации и эмоции.

Все вышесказанное неопровержимо доказывает прямое подчинение психики внешним физико – химическим воздействиям.

Более того, в последнее время все больше и больше накапливается данных о том, что психологические состояния человека тесно связаны с наличием или отсутствием того или иного химического вещества в мозге. С другой стороны, все, что глубоко затрагивает психику, отражается также и на мозге, и на всем организме. Известно, что горе или сильная депрессия могут привести к телесным (психосоматическим) заболеваниям. Гипноз может вызвать различные соматические расстройства и наоборот, способствовать излечению. Широко известны эксперименты, которые осуществляют йоги со своим организмом. Более того, такое психокультурное явление, как нарушение «табу», или колдовство у примитивных народов могут вызвать смерть даже у здорового человека. Интересно, в этой связи, что эффект плацебо – эффект нейтрального вещества, которое применяется вместо «ультрасовременного» лекарства, действенен для одной трети больных, независимо от их социального статуса, культурного уровня, вероисповедания или национальности.

 В целом приведенные выше факты свидетельствуют о том, что столь тесную взаимосвязь между мозгом и психикой нельзя объяснить с позиций физиологического параллелизма. Важно, однако, подчеркнуть и другое. Отношение психики к мозгу нельзя понимать как отношение продукта к производителю, следствия к причине, поскольку продукт (психика) может и часто очень эффективно воздействует на своего производителя – на мозг. Таким образом, между психикой и мозгом, психическим и физиологическим, по-видимому, существует диалектическая, причинно – следственная связь, еще не получившая полного объяснения.

Таблица 2.2

Функции отделов головного мозга

Отдел головного мозга	Функции
Ствол мозга: Продолговатый мозг (продолжение спинного мозга в черепе; основание заднего мозга) Варолиев мост (часть заднего мозга, сразу за продолговатым) Средний мозг Ретикулярная формация (сетчатое образование)	обеспечивает автоматизм сердечно-сосудистой системы, дыхания – каждую секунду определяя, как часто и глубоко нам нужно дышать, с какой частотой должно биться наше сердце, сколько крови оно должно прокачивать; также регулирует пищеварение, сосание, жевание, глотание, кашель (если отсечь верхнюю часть ствола мозга кота, отделив его от остального мозга сверху, животное будет дышать, жить и даже бегать, облизываться, куда-то карабкаться, но поведение лишается целесообразности) содержит области, интегрирующие движения и ощущения, поступающие от лицевой мускулатуры, языка, ушей, глаз; ответственен за мигание, моторику кишечника и т.п.; принимает участие в регуляции уровня бодрствования и инициирует процесс засыпания; передаточный центр, через который проходят пучки нервных волокон; обеспечивает автоматическую стабилизацию процессов жизнедеятельности, ориентировочные рефлексы, общую активацию коры мозга; управляет формированием слуховых и зрительных стимулов (у вислоухих животных заставляет навострить уши в ответственные моменты, относительно велик у птиц) и др. тянется вдоль всего ствола мозга, активирует кору мозга и при этом происходит «фильтрация» поступающей информации на более или менее неотложную
Мозжечок (часть заднего мозга, расположен позади варолиева моста и прикрыт корой больших полушарий; похожая на цветную капусту массивная структура	отвечает за координацию движений, контролирует работу мышц, поддерживает их тонус, влияет на научение и память; контролирует выполнение точных профессиональных движений (если повредить, в том числе алкогольная интоксикация, то возникают проблемы с ходьбой, пожатием руки, сохранением равновесия, тремор конечностей, невозможность быстрого выполнения чередующихся движений, например, поочередное постукивание пальцами )

Окончание табл. 2.2

Промежуточный мозг: Таламус (расположен над стволом мозга) Гипоталамус (расположен над таламусом) Лимбическая система (ЛС) (пучок волокон в форме бублика) Миндалины (ЛС) Гиппокамп (ЛС)

Сенсорный пульт управления мозгом: получает информацию и направляет в высшие отделы мозга, которые регулируют зрение, слух, вкус, осязание; Регулирует физиологические потребности организма, образует прямые связи со всеми другими мозговыми структурами; контролирует химический состав крови; контролирует гипофиз – главную железу, вырабатывающую гормоны; выделены группы нейронов воздействующих на чувство голода, жажды, температуру тела, сексуальное поведение; в нем расположен «центр удовольствия» (Дж. Олдс и П. Милнер, 1954) (Стимуляция гипоталамуса вызывает чувство наслаждения, удовольствия; нейрохирурги используют электроды для успокоения душевнобольных; некоторые исследователи считают, что расстройства, вызванные алкоголем, наркотиками, объеданием, могут обусловливаться синдромом дефицита удовольствия) Связана с эмоциями – такими как страх, гнев, и первоначальными побуждениями – такими как еда, секс; это влияние осуществляется частично через ее контроль над гормональной системой; связывает воедино переднюю часть гипоталамуса, гиппокамп, миндалины; участвуют в регуляции агрессии, ярости и страха (реакция типа «нападай или беги») (Стимуляция различных участков миндалин вызывала ярость мыши, которая набрасывалась на кошку и страх кошки перед мышью) играет большую роль в эмоциональных процессах и процессах памяти, делает возможным процесс запоминания (Когда обезьян хирургическим путем лишают гиппокампа, они забывают все, что происходило с ними за последние месяцы (Л. Сквайер)

Передний мозг (расположен над древними структурами ствола и промежуточного мозга)

Состоит из двух полушарий, покрытых корой. Белое вещество больших полушарий включает группу ядер, участвующих в координации двигательных реакций. Серое вещество, образованное в основном телами нейронов и дендритами, покрывает собой большие полушария, собираясь в складки (извилины). Именно на кору больших полушарий мозга возложена обязанность осуществления сложных, собственно человеческих психических функций, в том числе сознания.

Исследователи не оставляют попыток проникнуть в суть проблемы, предлагая иногда в высшей степени необычные варианты решения. Например, такие выдающиеся физиологи как Экллс и Барт считают, что мозг не «продуцирует дух», но «обнаруживает его». Получаемая органами чувств информация, «материализуется» в химические субстанции и изменения в состоянии нейронов, которые физически накапливают символические значения чувственных ощущений. Так происходит взаимодействие внешней материальной реальности с духовным субстратом мозга. При этом, однако, возникают новые вопросы: что является «носителем» духа вне мозга, с помощью каких именно рецепторов воспринимается организмом человека внешний «дух» и т.д.

Наряду с такими «экстравагантными» решениями, новые подходы к изучению соотношения физиологического и психологического прорабатываются и в контексте отечественной науки.

Современные варианты решения психофизиологической проблемы можно систематизировать следующим образом:

1. Психическое тождественно физиологическому, представляя собой не что иное, как физиологическую деятельность мозга. В настоящее время эта точка зрения формулируется как тождественность психического не любой физиологической деятельности, но только процессам высшей нервной деятельности. В этой логике психическое выступает как особая сторона, свойство физиологических процессов мозга или процессов высшей нервной деятельности

2. Психическое – это особый (высший) класс или вид нервных процессов, обладающий свойствами, не присущими всем остальным процессам в нервной системе, в том числе процессам ВНД. Психическое – это такие особые (психонервные) процессы, которые связаны с отражением объективной реальности и отличаются субъективным компонентом (наличием внутренних образов и их переживанием).

3. Психическое, хотя и обусловлено физиологической (высшей нервной) деятельностью мозга, тем не менее НЕ ТОЖДЕСТВЕННО ей. Психическое не сводимо к физиологическому как идеальное к материальному или как социальное к биологическому.

Ни одно из приведенных решений не получило общего признания, и работа в этом направлении продолжается.

Контрольные вопросы

1. Что является объектом изучения в психологии?

2. Психика человека и его душа – это одно и то же?

3. Что такое психические явления и психологические факты?

4. Каковы особенности психического отражения?

5. Что, по А.Н.Леонтьеву, служит объективным критерием психики?

6. Каковы основные функции психики?

7. Что входит в структуру психики?

8. Как вы понимаете адаптивное значение психики?

9. Назовите стадии развития психики.

10. В чем отличительные особенности психики животных от психики человека?

11. Почему первобытному человеку стало необходимо сознание?

12. Чем отличаются высшие психические функции от натуральных?

13. В чем заключается суть психофизиологической проблемы и каковы подходы к ее решению?

14. Чем различаются стадии быстроволнового и медленноволнового сна?

15. Как взаимодействуют нейроны?

16. Как нейротрансмиттеры влияют на нас?

17. Из чего состоит ЦНС?

18. Повреждение какого участка головного мозга повлияет на вашу способность прыгать через скакалку?

19. Какая подсистема ЦНС отвечает за наше успокоение, а какая за возбуждение?

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Письменно ответьте на вопросы:

1. Какие 3 основных структурно – функциональных блока мозга существуют согласно концепции А.Р. Лурии? (см. Текст 2.1)

2. Каковы основные положения, касающиеся ассиметрии мозга? (см. Текст 2.2)

3. Что такое «расщепленный мозг»? (см. Текст 2.3)

4. Приведите примеры нарушения деятельности мозга (см. Текст 2.4)

Тест №2

1. Изначально термин «психология» был введен:

а. немецкими схоластами Р. Гоклениусом и О.Кассманом в 1590 г.

б. Х. Вольфом после выхода в 1732 г. его книги «Рациональная психология»

в. Аристотелем (384 – 322 до н.э.) в трактате «О душе»

2. Выберите наиболее точное определение: «Психология – это наука

а. о душе

б. о закономерностях, проявлениях и механизмах психики

в. о поведении и внутренних психических процессах

3. Первые представления о психике были связаны:

а. с нейропсихизмом

б. с биопсихизмом

в. с панпсихизмом

г. с анимизмом

4. Утверждение о том, что психика присуща только человеку, а животные, как и растения, только «живые автоматы» принадлежит представителям:

а. антропопсихизма

б. биопсихизма

в. нейропсихизма

г. панпсихизма

5. Утверждение о том, что психикой наделена вся природа, в том числе и неживая (например, камни) принадлежит представителям:

а. антропопсихизма

б. биопсихизма

в. панпсихизма

г. нейропсихизма

6. Психическое отражение:

а. является точной копией окружающей действительности

б. носит избирательный характер

в. представляет фотографию воздействующей окружающей среды

г. не зависит от условий отражения

7. Психическое отражение:

а. является зеркальным отражением окружающей действительности

б. носит субъективный характер

в. представляет фотографию воздействующей окружающей среды

г. не зависит от условий отражения

8. Психическое отражение:

а. не является точной копией окружающей действительности

б. носит объективный характер

в. представляет зеркальную картинку воздействующей окружающей среды

г. не зависит от условий отражения

9. Согласно материалистическим представлениям психика – это:

а. вторичное, производное от материи явление

б. бестелесная и бессмертная духовная сущность

в. нечто, существующее независимо от тела

г. образ бесплотной сущности

10. Согласно идеалистическим представлениям психика – это:

а. неотъемлемое свойство материи

б. свойство мозга, отражение объективной реальности

в. функция мозга

г. образ бесплотной сущности

11. Психика по отношению к своему носителю не выполняет функцию:

а. отражения объектов экстрапсихической реальности

б. аккумулирования опыта жизнедеятельности

в. трансформации и прогнозирования внешних воздействий

г. регуляции вегетативных изменений

12. Самой радикальной попыткой поставить психологию на естественнонаучную основу является:

а. психоанализ

б. гештальтпсихология

в. бихевиоризм

г. гуманистическая психология

13. Психология – это наука о функциях сознания согласно:

а. функционализму

б. структурализму

в. бихевиаризму

г. психоанализу

14. Психология – это наука о неосознаваемых побудителях сознательных действий согласно:

а. функционализму

б. структурализму

в. бихевиаризму

г. психоанализу

15. Психология – это наука об элементах сознания согласно:

а. функционализму

б. структурализму

в. бихевиаризму

г. психоанализу

16. Психология – это наука о поведении согласно:

а. функционализму

б. структурализму

в. бихевиаризму

г. психоанализу

17. К психическим явлениям относится:

а. нервный импульс

б. рецептор

в. интерес

г. сердцебиение

18. К психическим явлениям относится

а. нервный импульс

б. рефлекс

в. факты внутреннего субъективного опыта

г. потоотделение

19. К психическим явлениям относится:

а. нервный импульс

б. рефлекс

в. сновидение

г. сердцебиение

20. Качество, обозначающее природу психики, ее существенные свойства и отношения - это:

а. объективность

б. субъективность

в. первичность

г. содержательность

21. А.Н. Леонтьев в качестве объективного критерия психики предлагает рассматривать:

а. способность к поисковому поведению

б. способность к «гибкому» (в отличие от запрограммированного) приспособления к среде, т.е. индивидуальному обучению

в. способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия

г. способность к «проигрыванию» действия во внутреннем плане

22. По А.Н. Леонтьеву, объективным биологическим критерием возникновения психики может служить:

а. реакция

б. чувствительность

в. чувственность

г. реактивность

23. Способность избирательно и специфическим образом отвечать на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями обмена веществ и сохранения целостности организма (по А.Н. Леонтьеву) называется:

а. реакцией

б. раздражимостью

в. отражением

г. чувствительностью

24. Сторонником концепции нейропсихизма, которая относила психику только к существам, наделенным нервной системой был:

а. Ч. Дарвин

б. К.К. Платонов

в. В. Вундт

г. Р. Декарт

25. Сторонником концепции мозгопсихизма, согласно которой психика присутствует только у организмов с трубчатой нервной системой, имеющих головной мозг:

а. Ч. Дарвин

б. К.К. Платонов

в. В. Вундт

г. Р. Декарт

26. В эволюционном развитии психики простейшие находятся на стадии:

а. интеллекта

б. перцептивной психики

в. элементарной сенсорной психики

27. Вся деятельность животных определяется мотивами:

а. биологическим

б. социальными

в. духовными

28. Высшая форма психики, свойственная человеку – это:

а. сознание

б. интеллект

в. ум

29. Высший вид сознания, возникший как результат его развития – это

а. смысл

б. самосознание

в. значение

г. интеллект

30. К классу неосознаваемых механизмов сознательных действий относятся:

а. неосознаваемые автоматизмы

б. инстинкты

в. озарение

г. процессы творческого мышления

31. Традиционно психология признает два состояния сознания – это:

а. сон и бодрствование

б. транс и сон

в. мышление и озарение

32. Наш организм функционирует в циркадианном ритме, который составляет:

а. 12 часов бодрствования, 12 часов сна

б. 16 часов бодрствования, 8 часов сна

в. 14 часов бодрствования, 10 часов сна

г. 18 часов бодрствования, 6 часов сна

33. Для состояния быстрого или парадоксального сна характерны:

а. альфа волны

б. тета волны

в. бета волны

г. дельта волны

34. Период сна, который сопровождается учащением пульса, дыхания, глаза совершают быстрые движения, называется:

а. бодрствование

б. бодрствующий покой

в. альфа-сон

г. БДГ-сон

35. Внимание, мышление, воображение, память, ощущения, восприятие традиционно относят к:

а. психическим процессам

б. психическим состояниям

в. психическим свойствам

36. Л.С. Выготский считал качественной спецификой человеческого онтогенеза:

а. усвоение или присвоение культурно-созданного опыта

б. индивидуальное научение

в. раскрытие естественно-заложенного в человеке

37. Психическое и физиологическое – это две стороны одного явления, согласно принципа:

а. параллелизма

б. дополнительности

в. тождества

г. взаимодействия

38. В утверждении независимости психики от физиологических процессов, происходящих в нервной системе и наоборот, заключается принцип:

а. тождества

б. корреляции

в. параллелизма

г. дополнительности

39. Разветвленные отростки нейрона, получающие сигналы и передающие импульсы клетке, называются:

а. нейрон

б. дендрит

в. аксон

г. интернейроны

40. Спинной мозг относится к:

а. периферической нервной системе

б. центральной нервной системе

в. автономной нервной системе

г. вегетативной нервной системе

41. Зоны коры головного мозга, которые принимают участие в протекании восприятия, мышления, воображения, речи – это:

а. ассоциативные зоны

б. сенсорные проекционные зоны

в. моторные проекционные зоны

42. Зона общей чувствительности коры головного мозга расположена в:

а. в затылочной доле

б. в теменной доле

в. в височной доле

43. В затылочной доле коры больших полушарий головного мозга расположена:

а. слуховая зона

б. зона общей чувствительности

в. зрительная зона

г. вкусовая зона

44. Зоны коры головного мозга, которые посылают в нижележащие структуры команды, управляющие движениями, называются:

а. ассоциативными зонами

б. сенсорными проекционными зонами

в. моторными проекционными зонами

45. Зоны коры головного мозга, которые получают информацию от рецепторов, называются:

а. ассоциативными зонами

б. сенсорными проекционными зонами

в. моторными проекционными зонами

46. Способностью к научению обладают:

а. только виды, продвинувшиеся по эволюционной лестнице

б. все организмы живого мира

в. не только виды, продвинувшиеся по эволюционной лестнице, но и в

определенной степени, насекомые, и даже черви

47. Повреждения (обычно вследствие травмы) в левом полушарии головного мозга у правшей почти всегда вызывают нарушение:

а. восприятия элементов пространства

б. речи

в. контроля собственных действий

48. Повреждения коры головного мозга в районе затылочной доли приводят, как правило, к нарушению:

а. речи

б. зрения

в. движений

49. Размеры проекционных полей различных анализаторов в коре головного мозга связаны с тем, что:

а. различные органы имеют разные размеры, например, рука больше носа

б. информация, идущая от тех сенсорных поверхностей, которые играют максимальную роль в адаптации, должна быть переработана наиболее тщательно

в. органы, которые раньше сформировались в филогенезе, имеют большие площади проекции

50. Человеку, у которого ведущим (доминантным) является левое полушарие головного мозга, легче даются виды деятельности в области:

а. художественного творчества, музыки

б. математики, экономики

в. литературы, истории

51. Процесс развития психики от раздражимости у простейших до сознания человека называется:

а. социогенезом

б. антропогенезом

в. филогенезом

г. онтогенезом

52. Восприятие сигналов из окружающей среды осуществляется с помощью:

а. рецепторов

б. анализаторов

в. детекторов

г. акцепторов

53. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, получила название:

а. «душа»

б. «сознание»

в. «рефлекс»

г. «реакция»

Литература

- Слободчиков, В.И. Психология человека. / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-пресс, 1995.

- Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2000.

- Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии. /А.Н. Леонтьев – М., 2001.

- Маклаков, А.Г. Общая психология. / А.Г. Маклаков – СПб., 2002.

- Глейтман, Г. Основы психологии. / Г. Глейтман, А. Фридлунг, Д. Райсберг – СПб., 2001.

- Годфруа, Ж. Что такое психология. В 2-х томах. / Ж. Годфруа. Пер. с франц. – М.: Мир, 1992.

- Немов, Р.С. Психология. В 3 кн. / Р.С. Немов – М., 1995.

- Психология сознания. Хрестоматия. – СПб., 2001.

- Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара, 2000.

- Нуркова, В.В. Психология: Учебник. / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская – М., 2004.

- Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: Общая психология./Под общ. ред. А.В.Петровского. – М., 2005.

- Лекции по общей психологии /А.Р. Лурия. – СПб., 2004.