Тема 3.2. Психология педагогического общения

Психология педагогического общения: понятие, функции, стратеги педагогического общения. Типология стилей и моделей педагогического общения. Психологические условия эффективности общения педагога (К.Роджерс). Психогигиена педагогического общения. Понятие педагогической техники и педагогического мастерства; условия и динамика овладения ими. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста. Сотрудничество педагога и психолога в осуществлении психолого-педагогического консультирования родителей.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2004.

2. Казанская В.Г. Педагогические психология. СПб., 2005.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, 2000.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Айхорн А. Трудный подросток. М., 2001.

2. Аминов А.Н. Диагностика педагогических способностей. – М., 1998

3. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. – М., 1983

4. Бакланова Н.К.Профессиональное мастерство специалиста культуры: Учеб. пособие. М., 2003.

5. Блонский П.П. Память и мышление. – М., Л., 1935

6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Москва–Воронеж, 1995.

7. Вербицкий А.А., Платонова Т.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. М., 1986.

8. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского. М., 1981.

9. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М., 2004.

10. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. М., 2004.

11. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

12. Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1975.

13. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986

14. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М., 1995

15. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. – М, Воронеж, 1999

16. Карабанова О.А. Возрастная психология: Конспект лекций. М., 2005.

17. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.

18. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М., 1989.

19. Крутецкий В.А., Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития. – М., 1991

20. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя производственного обучения профтехучилища. – М., 1989

21. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка учебной деятельности. – М., 1986

22. Маркова А.К. Психология Труда учителя. – 1993

23. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994

24. Мухина В.С. Детская психология. М., 2003.

25. Обухова Л.Ф. детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1996.

26. Першина Л.А. Возрастная психология. М., 2004.

27. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1999.

28. Психология подростка: учебник / Под ред. А.А. Реана. СПб., 2006.

29. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2000.

30. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998

31. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2002.

32. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М., 1998

33. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

34. Фрейд А. Детский психоанализ. СПб., 2004.