ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(МГПИ)

_______________________________________________________________

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

А.В. БЕРЕЗИНА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

для направления 540711– педагогическое образование

квалификация - бакалавр педагогики

Москва - 2011

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(МГПИ)

_______________________________________________________________

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

А.В. БЕРЕЗИНА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

для направления 540711– педагогическое образование

квалификация - бакалавр педагогики

Рекомендовано Ученым советом факультета________________________________

(протокол №________ от_____________________2011 года)

Председатель Ученого совета факультета ______________к.п.н., профессор К.В. Бакланов

( подпись)

Одобрено кафедрой психологии

(протокол № от 2011 года)

Зав. кафедрой психологии _______д.п.н., профессор Н.К. Бакланова

(подпись)

Москва - 2011

Составитель (ли): Березина Александра Викторовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии МГПИ

Рецензент: Бакланова Наталья Константиновна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии МГПИ

Учебно-методический комплекс разработан для студентов, обучающихся по направлению педагогическое образование (квалификация – бакалавр педагогики) - М.: Московский гуманитарный педагогический институт, кафедра психологии, 2010 г . — 106 с.

Аннотация: Дисциплина «Педагогическая психология» является общепрофессиональной дисциплиной, которая изучается студентами 2-го курса. В учебно-методическом комплексе представлена учебная программа и тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, приводятся вопросы для подготовки к зачету.

© Московский гуманитарный педагогический институт, 2011

© Кафедра психологии, 2011

Содержание

1. Цели и задачи курса__________________________________________5

2. Требования к уровню освоения дисциплины____________________6

3. Объем дисциплины и виды учебной работы____________________7

4. Рабочая программа дисциплины______________________________8

5. Методическое обеспечение аудиторной работы_________________19

6. Используемые инновационные методы в процессе преподавании_83

7. Методическое обеспечение самостоятельной работы____________85

8. Уровень требований и критерии оценки______________________102

9. Информационное обеспечение дисциплины___________________103

10. Приложения________________________________________________106

1. Цели и задачи КУРСА

Цель настоящей дисциплины состоит в том, чтобы сформировать у студентов целостное представление о неразрывной взаимосвязи возрастного развития человека с обучением и воспитанием.

Задачи дисциплины:

• сформировать у студентов глубокие и систематические знания основных положений педагогической психологии;

• познакомить студентов с некоторыми методиками диагностики и коррекции уровня обученности детей;

• способствовать развитию навыков самостоятельной учебно-поисковой и научно – аналитической деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

- иметь представление:

о предмете педагогической психологии, о различных подходах к определению факторов обучения и развития.

• знать:

предмет и методы педагогической психологии, закономерности психического развития человека в детском возрасте, закономерные изменения в процессе обучения и воспитания; психологическую сущность педагогической деятельности.

• уметь:

сопоставлять различные подходы к пониманию предмета и методов педагогической психологии, пользоваться основными методами педагогической психологии, использовать теоретические знания по педагогической психологии в профессиональной деятельности: выявлять психологические причины поступков и действий детей, понимать внутреннее состояние ребенка в различных ситуациях, изучать индивидуальные особенности психического развития детей, использовать в практической деятельности методы развивающего обучения и воспитательных воздействий, проектировать и строить в соответствии с этим пониманием собственную педагогическую деятельность.

• иметь опыт:

применения теоретических знаний и схем к реальным жизненным ситуациям, опыт эффективного общения и поведения в системе пользования знанием возрастных и индивидуальных особенностей людей применительно к их жизненным ситуациям.