3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Определенное сочетание и свойств темперамента, проявляющееся в познавательных процессах, действиях и общении человека, определяет его индивидуальный стиль деятельности. Он представляет собой систему зависящих от темперамента динамических особенностей деятельности, типичные для данного человека. Индивидуальный стиль деятельности не сводится к темпераменту, он определяется и др. причинами, включает умения и навыки, сформировавшиеся под влиянием жизненного опыта. Индивидуальный стиль деятельности можно рассматривать как результат приспособления врожденных свойств нервной системы и особенностей организма человека к условиям выполняемой деятельности. Это приспособление должно обеспечить достижение наилучших результатов в деятельности с наименьшими затратами.

Причина формирования индивидуального стиля деятельности: с одной стороны, существуют требования деятельности к человеку, с другой стороны, индивидуальные особенности человека, которые могут этим требованиям не соответствовать.

Такими средствами могут быть способы саморегуляции и организации своей деятельности (умение мобилизовать себя, умение сдерживать себя, контроль себя, поддержать себя, самоконтроль, самооценка, умение отбирать материал для своей работы).

Способы формирования индивидуального стиля деятельности и условия:

Наличие положительной мотивации и личной значимости деятельности; тренировка – закрепление в поведении того свойства нервной системы, которое требуется в деятельности; отрицательное подкрепление – подавление социально неодобримых и мешающих проявлений; выработка специально приспособительных приемов.

17. Закономерности псих-ого развития в онтогенезе ч-а.

1. Понятие о развитии, психическом развитии.

В отличие от животных человек рождается с небольшим количеством безусловных рефлексов, определяющих его активность после развития. То способствует тому, что он способен к усвоению опыта, накопленного предыдущими поколениями и выработке условных рефлексов. Психика человека отличается высокой пластичностью и способностью к дифференциации психических функций (Дети-маугли). Человек развивается в ходе социализации в отличие от животных, которые приспосабливаются к условиям среды. Развитие – это изменения, происходящие со временем под влиянием биологических процессов и окружающей среды. Компоненты развития: 1) физическое развитие – изменение в строении и функции мозга, анализаторов и других систем организма; 2) когнетивное развитие – развитие познавательных процессов и умственных способностей; 3) психосоциальное развитие – развитие личности и межличностных отношений.

Психическое развитие – качественные и количественные изменения психических явлений во времени (напр., словарный запас, увеличение объема памяти и т.д.).

2. Факторы развития психики в онтогенезе.

Фактор – причины или движущие силы развития психики: включают и выделяют биологические, социальные факторы и активность гомосапиенс:

Биологические факторы – свойства организма, его функционирования, процессы роста, созревания и старения:

1) Генотип гомосапиенс. Он определяет как типичные свойства гомосапиенс, так и индивидуальные, наследуемые особенности.

2) Индивидуальные особенности, которые появились до рождения, в период рождения и после рождения под влиянием окружающей среды.

3) физиологические потребности и безусловные рефлексы, направленные на их удовлетворение (процессы роста, созревания, старения).

Рост – увеличение массы и длины органов, тела, организма в целом.

Созревание – качественное изменение в строении тела (половое созревание).

Старение – анатомические и физиологические изменения, после прохождения точки оптимальной зрелости.

Социальные факторы – социальная среда и ее взаимодействие. Различают:

1) Макрофакторы – экологическая обстановка в целом, демографическая ситуация, экономические и социальные явления в стране.

2) Мезофакторы – национальная принадлежность, тип населения (город, сельская местность, центральный или отдаленный район).

3) Микрофакторы – семья, общество сверстников, особенности образования, религия.

Психологическая активность гомосапиенс – поведение и деятельность ребенка;

биологические факторы – природные предпосылки, без которых развитие происходить не может (какие качества будут сформированы у ребенка зависит от социального воздействия и его активности);

Источник психического развития – это общественный опыт, накопленный предшествующими поколениями. Развитие происходит в форме усвоения этого общественного опыта или социального наследования.

Механизмы развития: 1) индентификация – отождествление себя с взрослым и подражание; 2) обособление – отделение от взрослого, преобретение автономности и независимости.

Основной процесс развития – это интериоризация – это переход ведущей деятельности с материальными предметами в ведущую деятельность, протекающую в умственном плане (по Леонтьеву).