41. Обща характеристика двигательных умений

Умение возникает на основе следующих предпосылок:

- минимум основных знаний о технике действия

- наличие двигательного опыта

-достаточного уровня физической подготовленности

-многократных повторений изучаемых действий.

Двигательное умение- такой уровень овладения двигательным действием, при котором управление движениями осуществляется при активной роли мышления.

Признаки двигательного умения:

-управление движениями происходит неавтоматизированно

-сознание контролирует каждое движение

-невысокая быстрота выполнения движения

-действия выполняются с значительной степенью утомления

-нестабильность действия

-непрочное запоминание действия.

Дальнейшее совершенствование двигательного действия при его многократном повторении способствует переходу умения в навык .

42. Общая характеристика двигательных навыков

Двигательный навык – оптимальная степень владения техникой действия, характеризующаяся автоматизированным( те при минимальном контроле сознания) управлением движениями , высокой надежностью исполнении.

Признаки:

-автоматизированное управления движениями

-слитность движений

-отсутствие излишнего напряжения мышц

-высокая быстрота выполнения

-точность движений

-высокая устойчивость движений

-прочность запоминания.

Переход от уровня обучения до уровня навыка зависит:

- двигательной одаренности и двигательного опыта

-возраста

-профессионального мастерства преподавания

-уровня мотивации, сознательности, активности

43.Понятие об умениях высшего порядка

На основе ранее усвоенных знаний и навыков формируются двигательные умения и высшего порядка.

Двигательные умения высшего порядка- уровень овладения двигательными действиями, при котором проявляется способность к самостоятельному решению новых двигательных задач в меняющихся условиях деятельности.

Пример:

В спортиграх умения вп тесно связаны с интеллектуальной деятельностью. Чтобы правильно применять знания и навыки в игре нужно уметь наблюдать, ориентироваться, быстро находить решения и тд.

По существу именно умения высшего порядка являются конечной целью обучениЯ

44. Взаимодействие двигательных навыков

Формирование одних двигательных навыков может оказать определенное влияние на усвоение других. Это явление получило название перенос навыков. Выделяют положительный и отрицательный переносы навыков. Положительный (такое взаимодействие навыков, при котором ранее сформированный навык облегчает процесс формирования последующего: управление велосипедом – управление мотоциклом). Отрицательный (такое взаимодействие навыков, при котором ранее сформированный навык затрудняет процесс формирования последующего: прыжок в высоту – барьерный бег).

Также выделяют: односторонний перенос (возникает в тех случаях, когда формирование одного навыка содействует образованию другого, а обратного влияния не обнаруживается: ходьба-бег); взаимный перенос (перенос навыков с одного двигательного действия на другие и обратно: управление велосипедом – управление мотоциклом); прямой перенос (формирование одного навыка сразу же влияет на создание другого в каком-либо упражнении: кроль на спине – кроль на груди); косвенный перенос (ранее сформированный навык создает только благоприятные предпосылки для приобретения нового: акробатические прыжки – прыжки с шестом); ограниченный перенос (структура изучаемых действий имеет большое сходство – перенос навыков удара в теннисе и бадминтоне); обобщенный перенос (ранее освоенный навык влияет на формирование целого ряда движений, которые могут и не иметь структурного сходства с ним – например, трудно обнаружить сходство в движениях велосипедиста и конькобежца, но оба способа передвижения объединяет общая задача – необходимость сохранить равновесие); перекрестный перенос (перенос навыков на симметричные органы тела – движение, освоенное правой рукой без специальной подготовки выполняется левой).