Рекомендации по примерному планированию работы по русскому языку

Таблица 1. Рекомендации журнала «Русский язык в школе» по примерному (ориентировочному) планированию работы по русскому языку для V-IX классов на основе действующего (стабильного) учебного комплекса «Русский язык» под ред. Н.М. Шанского.

Четверть Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
5 класс	№3, 2002, с. 110-118; №4, 2002, с. 108-114.	№5, 2002, с. 104-111.	№6, 2002, с. 108-115; №1, 2003, с.106-111.	№1, 2003, с. 113-113; №2, 2003, с. 117-121.
6 класс	№3, 2003, с. 113-120; №4, 2003, с. 109-113.	№5, 2003, с. 107-113.	№6, 2003, с. 103-108; №1, 2004, с. 109-114.	№1, 2004, с. 114-115; №2, 2004, с. 103-110.
7 класс	№4, 2004, с. 107-113.	№5, 2004, с. 111-116.	№6, 2004, с. 107-111; №1, 2005, с. 121-125.	№2, 2005, с. 117-121.
8 класс	№4, 2005, с. 108-114.	№5, 2005, с. 112-117.	№6, 2005, с. 112-115; №1, 2006, с. 112-115.	№1, 2006, с. 115-117; №2, 2006, с. 115-118.
9 класс (переработанное издание)	№3, 2001, с. 113-118; №4, 2001, с. 113-117.	№5, 2001, с. 113-120.	№6, 2001, с. 106-113; №1, 2002, с. 106-110.	№1, 2002, с. 110-112; №2, 2002, с. 112-118.
8 класс (новое издание)*		№5, 2005, с. 117-123. № 4, 2005, с. 115-121.	№6, 2005, с. 115-119; №1, 2006, с. 117-120.	№1, 2006, с. 121-122; №2, 2006, с. 122-126.
9 класс (новое издание)*

* Данное примерное планирование дано по новому учебному комплексу для 8-9 классов (2003-2004 гг.), подготовленному Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской, А.Д.Дейкиной, О.М.Александровой (научный руководитель – Н.М.Шанский). См. РЯШ – 2005. - № 4.. – С. 92-93.

См. также примерное планирование: Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений (Г.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Ю. Комиссарова – М., Просвещение, 2000. – С. 5-53).

Романова С.А. Тематическая разработка уроков русского языка в 5 классе. – М., 2000. – Ч. 2.

Таблица 2. Рекомендации журнала «Русский язык в школе» по примерному (ориентировочному) планированию работы по русскому языку для V-IX классов на основе параллельного учебного комплекса «Русский язык» под ред. В.В. Бабайцевой.

Четверть Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
5 класс	№3, 2002, с. 119-124; №4, 2002, с. 114-119.	№5, 2002, с. 112-118.	№6, 2002, с. 115-119; №1, 2003, с. 113-117.	№1, 2003, с. 117-123; №2, 2003, с. 122-126.
6 класс	№3, 2003, с. 120-126; №4, 2003, с. 114-120.	№5, 2003, с. 114-121.	№6, 2003, с. 108-116; №1, 2004, с. 115-121.	№1, 2004, с. 121; №2, 2004, с. 110-118.
7 класс	№4, 2004, с. 114-121.	№5, 2004, с.116-120.	№6, 2004, с. 112-115; №1, 2005, с. 126-128.	№2, 2005, с. 124-127.
8 класс	№4, 2005, с. 122-127.	№5, 2005, с. 123-128.	№6, 2005, с. 119-123; №1, 2006, с. 123-127.	№1, 2006, с. 128; №2, 2006, с. 119-121.
9 класс	№3, 2001, с. 119-124; №4, 2001, с. 118-124.	№ 5, 2001, с. 121-125.	№6, 2001, с. 113-120; №1, 2002, с. 112-116.	№1, 2002, с. 116; №2, 2002, с. 118-122.

Полный вариант примерного (ориентировочного) планирования см.: «Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 5 кл.»/Сост. А.Ю. Купалова. 1992. - С. 111-142. См. также: Поурочное планирование: К учебному комплексу под ред. В.В. Бабайцевой «Русский язык: 5-9 кл.»/А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – М.: Дрофа, 1998 (Библиотека учителя. Русский язык).

Таблица 3. Рекомендации журналов «Русская словесность» и «Русский язык в школе» по примерному (ориентировочному) планированию по русскому языку для V-IX классов на основе параллельного учебного пособия (комплекса) «Русский язык» для общеобразовательных учреждений под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта

Четверть Класс	Журнал	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
5 класс	РС РЯШ	№4, 1996, с. 44-49. №4, 2003, с. 120-126.	№5, 1996, с. 43-48. №5, 2003, с. 122-125.	№6, 1996, с. 48-54. №6, 2003, с. 116-119; №1, 2004, с. 122-126.	№1, 2004, с. 125-126; №2, 2004, с. 119-123.
6 класс	РС РЯШ	№4, 1997, с. 41-48. №4, 2002, с. 120-125.	№5, 1997, с. 68-75. №5, 2002, с. 118-122.	№6, 1997, с. 52-57. №6, 2002, с. 120-123; №1, 2003, с. 123-125.	№1, 1998, с. 67-72. №1, 2003, с. 125-128;
7 класс	РС РЯШ	№4, 1998, с. 52-55. №4, 2004, с. 121-124.	№5, 1998, с. 49-51. №5, 2004, с. 120-122.	№6, 1998, с. 54-57. №6, 2004, с. 116-118.	№1, 1999, с. 29-32. №2, 2005, с. 121-123.
8 класс	РС РЯШ	№3, 1999, с. 37-41. №3, 2000, с. 125-128	№4, 1999, с. 29-31. №5, 2000, с. 124-128.	№5, 1999, с. 32-36. №6, 2000, с. 120-124.	№6, 1999, с. 20-22. №1, 2001, с.51-54.
9 класс	РС РЯШ	№3, 2000, с. 18-21. №4, 2001, с. 124-128.	№5, 2000, с. 23-26. №5, 2001, с. 125-128.	№6, 2000, с. 54-57. №6, 2001, с. 120-123.	№1, 2001, с. 51-54. №1, 2002, с. 117-120.

Таблица 4. Рекомендации журнала «Русская словесность» по примерному (ориентировочному) планированию уроков русского языка по учебному комплексу В.В.Бабайцевой «Русский язык» (для углубленного изучения: 5-9 (11) классы). – М.: Дрофа, 1995, 1997, 1998 и др.

Четверть Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
5 класс	№3, 1999, с. 31-37.	№4, 1999, с. 25-31.	№5, 1999, с. 26-32.	№6, 1999, с. 15-20.
6 класс	№4, 2000, с. 19-25.	№5, 2000, с. 20-23.	№ 6, 2000, с. 49-53.	№1, 2001, с. 45-51.
7 класс	№5, 2001, с. 61-69.	№ 6, 2001, с. 54-60.	№7, 2001, с. 56-62.	№1, 2002, с. 59-65.
8 класс	№5, 2002, с. 55-60.	№6, 2002, с. 53-57.	№8, 2002, с. 53-59.	№1, 2003, с. 56-60.
9 класс	№5, 2003, с. 63-70.	№6, 2003, с. 54-57	№8, 2003, с. 65-70.	№1, 2004, с. 49-51.
10 класс
11 класс

Таблица 5. Рекомендации журнала «Русская словесность» по примерному (ориентировочному) планированию уроков русского языка по пособию А.И. Власенкова и Л.М. Рыбченковой «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: 10-11 классы». – М.: Просвещение, 1996, 1997, 1998 и др.

Полугодие Класс	I полугодие	II полугодие
10 класс	I четверть - №3, 2000, с. 21-27; II четверть - №5, 2000, с. 26-31.	III четверть - №6, 2000, с. 57-60; IV четверть - №1, 2001, с. 54-58.
11 класс

Таблица 6. Рекомендации журнала «Русский язык в школе» и газеты «Русский язык» по примерному (ориентировочному) планированию работы по русскому языку на основе учебника-практикума для старших классов «Русский язык» А.Д.Дейкиной и Т.М.Пахновой.

Полугодие класс	Ж урнал газета	I полугодие	II полугодие
10 класс	РЯШ РЯ	№4, 2003, с. 126-128. № 5, 2003, с. 125-127. №30, 2003, с. 5-7.	№6, 2003, с. 120-121, 128. №1, 2004, с. 126-128. №2, 2004, с. 123-126. № 30, 2003, с. 7-14.
11 класс	РЯШ РЯ	№4, 2004, с. 124-127. №5, 2004, с. 123-125. №31, 2003, с. 5-12 (1-9).	№5, 2004, с. 125-128. №6, 2004, с. 119-123. №31, 2003, с. 5-12 (9-16).

При определении целей урока (что нередко вызывает затруднение) следует руководствоваться рекомендациями, изложенными в следующих работах, статьях: С.Э. Грицевская. Определение цели и задачи урока//РЯШ. – 1980. - №4. – С. 19-24; Она же. Роль учебника в подготовке учителя к уроку русского языка//РЯШ. – 1983. - №5. – С. 11-14; А.И. Власенков. Развивающее обучение русскому языку. – М., 1983.

Приложение 4. Рекомендации к подготовке поурочных планов-конспектов

Наиболее сложной и ответственной является подготовка учителя к каждому отдельному уроку. В результате тщательной подготовки к занятиям, продумывания всех элементов урока, учитель составляет более или менее подробный письменный план-конспект каждого урока, без которого невозможно успешно проводить занятия.

Насколько подробным должен быть план урока? В этом вопросе следует исходить из принципа: план должен помогать учителю в четкой организации и проведении урока. Его следует составлять так, чтобы эта помощь была оптимальной. Структура плана, его объем, степень подробности зависят от особенностей личности учителя, его опыта и стажа работы. Начинающему учителю (тем более студенту, студенту-практиканту) необходимо составлять подробные поурочные планы-конспекты, в которых должны отражаться структура урока, содержание учебного материала, а также методы преподавания и приемы учебной деятельности школьников. Последнее позволяет учителю тщательно продумывать методику урока.

Условно в плане-конспекте урока можно выделить три структурные части: а) «шапку» конспекта, б) описание хода (структуры, этапов) урока, в) содержательно-методическую часть урока.

1. «Шапка» плана-конспекта включает следующие пункты:

Дата _______ Класс ______ Номер урока ______ Тема урока ________

Цели и задачи урока:

а) дидактические, образовательные;

б) воспитательные;

в) задачи развития личности учащегося (развивающие).

Тип урока …

Основные методы и приемы, применяемые на уроке ….

Оборудование урока (наглядные пособия, ТСО).

2. Ход урока отражает состав и последовательность основных его этапов, структурных элементов, из которых складывается урок (его макроструктра). Следует помнить. Что макроструктура урока не является застывшей, она подвижна, динамична и зависит от типа урока, этапа изучения темы, решаемых дидактических задач. Описывая ход урока, следует указать время, запланированное для каждого этапа (элемента) урока из расчета 40-45 минут, отводимых на урок.

3. Содержательно-методическая часть (собственно конспект урока) должна включать в себя: подробную поэтапную запись содержания основных частей урока; методы и приемы изложения нового материала, его закрепления и усвоения; формулировки основных правил, определений, а также основные понятия, вводимые на уроке; номера страниц в учебнике (учебном пособии), которым учащимся следует проработать самостоятельно; точные формулировки всех вопросов для учащихся (без предполагаемых ответов); номера упражнений, а также виды и тексты заданий (упражнений), не содержащихся в стабильных учебниках и предназначенных для закрепления полученных знаний, выработки умений и навыков; дидактический материал, тексты обучающих диктантов, материл для развития речи, карточки для индивидуальной работы, опроса, используемые на уроке и т.д.

Домашнее задание с указанием того, что и как делать; с дополнительным заданием для сильных учеников, с заданием творческого характера.

Итоги урока: краткие выводы о проделанной работе, анализ выставленных на уроке оценок с небольшими комментариями, общая перспектива на следующий урок.

Предлагаемая схема должна рассматриваться лишь как ориентир при составлении плана-конспекта конкретного урока. При необходимости что-то может быть добавлено или опущено.

Примеры планов–конспектов уроков можно найти в методической литературе для учителей: Уроки русского языка в 5/6/7/8/9 классе /Авт. Г.А. Богданова; Г.П Соколова.; М.В. Федорова и др. (См. в списке рекомендуемой дополнительной литературы). См. также раздел «Поурочные методические разработки (по теме «Лексика»)» в кн. В.А. Сидоренко «Углубленное изучение русского языка». – М., 1996. – С. 68-106.