- •Введение
- •Цель курса мпря –
- •Рабочая программа курса «методика преподавания русского языка в средней школе»
- •Общие вопросы методики преподавания русского языка в школе
- •Методы обучения русскому языку. Метод как категория методики обучения. Метод и методический прием. Существующие системы методов обучения и их основания.
- •Средства обучения (со) языку. Общешкольная система со, типология современных со языку, их характеристика.
- •2. Методика преподавания разделов курса русского языка Методика преподавания фонетики и графики. Значение, задачи и место изучения фонетики в школе. Содержание и структура раздела.
- •Рекомендуемая литература Основная литература Учебники и учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Справочники и хрестоматии
- •Информационно- инструктивные материалы, методические письма, концепции
- •Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Дополнительная литература Вспомогательные материалы к школьным учебникам.
- •Общие вопросы методики преподавания русского языка
- •Методика изучения разделов школьного курса и развития речи
- •Справочная литература для учащихся
- •Школьные словари по русскому языку
- •Пособия для углубленного изучения русского языка в школе
- •Журналы и газеты
- •Планы практических, лабораторных и семинарских занятий Лабораторно-практическое занятие № 1
- •Практическое задание:
- •Лабораторно-практическое занятие № 2
- •Практическое задание:
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое задание:
- •Лабораторное занятие № 4
- •Практическое задание:
- •Практическое занятие № 5
- •Практическое задание:
- •Лабораторно-практическое занятие № 6
- •Практическое задание:
- •Практическое занятие №7
- •Практическое задание:
- •Практическое занятие № 8
- •Практическое задание:
- •Семинарское занятие № 9
- •Практическое задание:
- •Практическое занятие № 10
- •Практическое задание:
- •Лабораторно-практическое занятие № 11
- •Практическое задание:
- •Лабораторно-практическое занятие № 12
- •Практическое задание:
- •Семинарское занятие №13
- •Практическое задание:
- •Семинарское занятие № 14
- •Практическое задание:
- •Вопросы к зачету
- •Примерные вопросы к государственному экзамену по методике преподавания русского языка
- •Приложения
- •1. Оценка основных личностных качеств учителя
- •2. Оценка основных характеристик учащихся на занятии
- •5. Оценка цели и результатов проведенного урока
- •Рекомендации по примерному планированию работы по русскому языку
- •Темы рефератов
- •Темы курсовых работ
Практическое занятие № 3
Тема: Организация учебной работы по русскому языку. Принципы и виды анализа уроков (2 часа)
Урок – основная форма организации учебной работы в школе.
Типы уроков по русскому языку.
Основные структурные элементы урока.
Требования, предъявляемые к современному уроку русского языка.
Принципы и виды анализа уроков.
Основная литература: 1 (Iе изд. – гл. 6; IIе изд. – гл. 5), 2 (§ 6), 3, 6 (гл. 4), 7 (гл. 8), 8 (с. 59-96), 10, 12.
Дополнительная литература: 41-43, 46-50.
См. также литературу, указанную в приложении № 2 данных методических рекомендаций.
Практическое задание:
Подготовиться к лабораторному занятию «Посещение (наблюдение) уроков русского языка в школе», познакомиться с рекомендациями к анализу (его видами) уроков, изложенными в приложении № 2.
Лабораторное занятие № 4
Тема: Посещение (наблюдение) уроков русского языка в базовых школах (2 часа)
Посещение урока русского языка в 5-7 классах базовых школ.
Посещение урока русского языка в 8-11 классах
Основная литература: см. литературу, указанную в практическом занятии № 3.
Практическое задание:
Подготовить письменные анализы посещенных уроков на основе сделанных на них фиксирующих записей, используя разные виды анализа: поэлементный (последовательный), целостный, системный (комплексный), представленные в приложении № 2.
Практическое занятие № 5
Тема: Анализ посещенных уроков русского языка
Целостный, поэлементный (последовательный) и системный (комплексный) анализ уроков русского языка, посещенных в базовых школах.
Значение и план проведения самоанализа и анализа-прогноза урока.
Основная литература: см. литературу, указанную в практическом занятии № 3.
Практическое задание:
Сдать подготовленные и оформленные письменные анализы посещенных уроков русского языка.
Лабораторно-практическое занятие № 6
Тема: Планирование учебной работы учителя (4 часа)
Значение планирования учебной работы. Виды рабочих планов учителя.
Годовой (календарный) план, его особенности.
Тематический план, его структура и особенности.
Виды поурочных планов-конспектов: описательные, схематические, планы-графики.
Составление тематического плана и плана-конспекта урока.
Основная литература: 1 (Iе изд. – § 16; IIе изд. – § 13), 2 (§ 7), 6 (гл. 4), 8 (с. 59-96); 33-63.
Дополнительная литература: 1-36.
Практическое задание:
Составить во время занятия тематический план на 6-10 уроков по теме, изучение которой запланировано в III четверти (в период прохождения активной педагогической практики в школе), а также план-конспект любого урока, включенного в тематический план (внеаудиторная работа), предварительно ознакомившись с рекомендациями к перспективному тематическому планированию учебного материала по русскому языку (см. приложение № 3) и к подготовке поурочных планов-конспектов (см. приложение № 4).
Материалы сдаются после оформления на проверку.
Практическое занятие №7
Тема: Система и типология упражнений, письменных работ по русскому языку. Виды диктантов и методика их проведения (2 часа)
Роль упражнений и письменных работ как метода практического усвоения русского языка: закрепления знаний, выработки умений и навыков.
Типология упражнений в зависимости от их содержания (изучаемого раздела программы), от цели проведения, формы и места выполнения, от степени трудности и самостоятельности (репродуктивные и продуктивные, творческого характера).
Диктанты как средство обучения и проверки орфографической и пунктуационной грамотности учащихся, а также знаний по грамматике. Место диктантов в системе письменных работ и упражнений по русскому языку.
Виды диктантов (их типология): по цели проведения, по восприятию диктуемого (способу проведения диктантов), по времени объяснения диктуемого, по характеру записи (способу воспроизведения) диктуемого.
Методика проведения обучающих и контрольных диктантов. Требования к тексту диктанта.
Основная литература: 1 (Iе изд. – § 23, 28-32, 39-43; IIе изд. – § 20, 25-28, 35-38), 2 (§ 14, 15), 4, 7 (гл. V, § 5,6, гл. VI, § 5,6); 8 (с. 134-138, 150-151), 10, 13, 14.
Дополнительная литература: 56-59, 89-90, 94-98; Горбачук В.Т., Баскакова Л.В. Виды диктантов и методические указания к их проведению. Ч. 1-3. – Ростов-на-Дону, 1982.