- •Значущі частини слова
- •Вживання м’якого знаку
- •II. М'який знак не пишеться:
- •Перепишіть речення і самостійно розберіть їх за членами.
- •Вживання апострофа
- •П равопис префіксів
- •Вживання м’якого знака
- •II. М'який знак не пишеться:
- •1.Спрощення в групах приголосних
- •1.Способи зв'язку слів у словосполученні
- •Види простих речень:
- •Тире у простому неускладненому реченні
- •Ненаголошені е та и в суфіксах
- •Подвоєння букв внаслідок збігу
- •1.Основні закони милозвучності української мови
- •Творення і правопис складних слів
- •1.Правопис слів із частинами напів- і пів-
- •1.Загальна характеристика складних речень.
- •1.Правопис часток
- •1.Розділові знаки між групою підмета і групою присудка
- •1.Ступені порівняння прикметників
- •Правопис складних прислівників
- •Правопис прикладок із означуваним словом
1.Розділові знаки між групою підмета і групою присудка
Між групою підмета і групою присудка кома ніколи не ставиться (навіть якщо там чується пауза).
Ліси наче світилися наскрізь.
Між групою підмета і групою присудка ставиться тире, якщо між ними чується вичікувальна пауза і в групі присудка є вказівні частки це, то, ось, значить або їх можна поставити.
Яке це щастя – жити на цій землі!
групою підмета і групою присудка ставлять тире також тоді, коли хочуть виділити присудок. В усній мові тут робиться вичікувальна пауза й підвищується тон.
Тут кожен камінь мій і кожен подих – мій.
2.Варений, вивершений, нечисленний, неперевершений, здійснений, сказаний, нездоланний, невблаганний, здійсненний, вибілений, поораний.
3.Дівчина перебирає двома пальцями скляне, з краплинами сонця, намисто і каже, що знає як тебе звати.
Дід захоплювався спогадами, що стільки комарів було, що дихати було нічим, та здорові були як ведмеді.
Білет №20
1.Ступені порівняння прикметників
Якісні прикметники при порівнюванні ознак предметів можуть вказувати на неоднакову міру якості. У зв'язку з цим розрізняються два ступені порівняння: вищий і найвищий.
Вищий ступінь показує, що в одному предметі ознака проявляється більшою (або меншою) мірою, ніж в іншому: сьогодні погода холодніша, ніж учора.
Найвищий ступінь показує, що в якомусь предметі ознака виявляється найбільшою (або найменшою) мірою порівняно з іншими предметами: Дніпро — найдовша річка України.
Кожен зі ступенів має дві форми: просту й складену.
Проста форма вищого ступеня порівняння утворюється від основи прикметника за допомогою суфіксів -іш-, -ш-: милий — миліший, ніжний — ніжніший. У деяких прикметників при таких змінах можуть випадати суфікси -к-, -ок-, -ек-: глибокий — глибший, далекий — дальший.
При додаванні суфікса -ш- у складі прикметників можуть виникати звукові сполуки (результат чергування), які на письмі позначаються літерами жч і щ. У вищому ступені прикметників г, ж, з перед суфіксом -ш- змінюються на -жч-, а с + -ш- — на-щ-: високий — вищий, вузький — вужчий, дорогий — дорожчий, дужий — дужчий, низький — нижчий, але: легкий — легший.
Проста форма найвищого ступеня порівняння утворюється за допомогою додавання до прикметника вищого ступеня префікса най-: дорожчий — найдорожчий, кращий — найкращий. Значення найвищого ступеня можна посилити префіксами як-, що-: якнайзручніший, щонайвродливіший.
Складена форма вищого ступеня порівняння утворюється за допомогою приєднання слів більш, менш до звичайної форми якісного прикметника: більш, вдалий, більш глибокий, менш вередливий.
Складена форма найвищого ступеня порівняння утворюється за допомогою додавання слів найбільш, найменш до звичайної форми якісного прикметника:найбільш, зручний, найбільш стійка, найменш, приємне.
Не мають ступенів порівняння прикметники, що називають абсолютну якість: голий, порожній; прикметники, утворені за допомогою суфіксів -еньк-, -есеньк-, -езн-, -енн-, -уват-: гарнесенький, величезний, широченний, білуватий.
3. ЗВІТ
старшого майстра Глібки З.М. про виробничу практику студентів групи БС-206 на базовому підприємстві
Студенти групи БС-206 Чернівецького коледжу Б та А ЛНАУ м. Чернівці (27 чоловік) проходили виробничу практику в майстерні коледжу в квітні 2012 року.
Детальну программу виробничої практики в основному виконано успішно. Слід відзначити високу теоретичну підготовку і виробничі навички студнгтів: Васка В.,Рогач Ю., Кріцький А. Проте частина студентів (Сторцун П., Виноградова Д., Єремчук Д.) з деякими завданнями не справились. Були випадки порушення техніки безпеки, трудової дисципліни, що могло призвести до травматизму. Відставання цих студентів пояснюється їхньою слабкою теоретичною підготовкою і дисципліною, недостатнім контролем та самопідготовкою.
2 квітня 2012 року Ст. майстер
Глібка З.М.
Білет № 21