2. Попытайтесь выяснить содержание современных понятий «гендер», «гендерное неравенство». Каковы, на Ваш взгляд, основные причины гендерного неравенства в человеческом развитии?

3. «Неравенство возможностей мужчин и женщин связано с дискриминацией женщин в экономической и политической сферах. Если дискриминацию устранить с помощью законов, то будут созданы равные возможности для человеческого развития». Согласны ли Вы с этим утверждением? Почему?

В Международный год ребенка (1979 г.) Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребенка. 20 ноября 1989 г. Конвенция была принята Генеральной Ассамблеей ООН. На сегодняшний день она остается наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права.

Некоторые положения Конвенции новы для посттоталитарного сознания. Например, здесь впервые определенно зафиксировано право каждого ребенка свободно выражать свои взгляды по всем вопросам, его затрагивающим.

Профессор С.В. Черниченко считает, что права женщин и детей относятся к числу «забытых» прав человека. По старой традиции считается, что дети якобы по-прежнему образуют в обществе привилегированный класс, а провозглашенное в ст. 19 Конституции Российской Федерации равноправие мужчин и женщин и наличие у них равных возможностей их реализации якобы достаточно само по себе для претворения в жизнь этого конституционного принципа. Между тем трудности перехода России к рынку привели к таким негативным явлениям как «феминизация безработицы», «феминизация бедности», детская беспризорность и преступность и т.д.

4. Какие меры по защите прав ребенка предусматривает Конвенция о правах ребенка? Кто, на Ваш взгляд, основной адресат Конвенции – взрослые или дети? Считаете ли Вы, что возможности реализации положений Конвенции в различных регионах и государствах одинаковы? Обоснуйте свой ответ.

 Литература: 14, 22, 30, 34, 48, 52, 64.

Тема 12. Защита прав человека в области образования и культуры

Право на образование, декларируемое в ст.26 Всеобщей декларации прав человека, включает принципы бесплатности, обязательности начального образования, общедоступности профессионального образования. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между народами.

Некоторую часть общественности беспокоит проблема коммерциализации образования. Многие ученые, преподаватели и публицисты обращают внимание на то, что стремительный технологический прогресс в области образования и возрастание требований к качеству подготовки специалистов вызывают необходимость основательного финансирования учебных заведений, а значит и роста числа платных образовательных услуг. Значительная часть граждан, желающих получить высшее профессиональное образование, а также обучить своих детей, убеждена в том, что существование альтернативных платных учебных заведений расширяет права человека в области образования и весьма обеспокоена защитой этих прав. Существуют и такие представления, что образование должно быть исключительно платным, так как государство не способно обеспечить справедливое вознаграждение труда учителя, а значит реализовать его неотъемлемое право на достойный уровень жизни.

1. Каким образом, на Ваш взгляд, обеспечивается защита прав человека на образование при наличии бесплатных и платных образовательных услуг? Дайте оценку значения права человека на выбор учебного заведения, в котором будут обучаться он или его дети.

Одна из проблем, вступающих в противоречие с правом на образование – призыв студентов негосударственных вузов на срочную военную службу. Коллизии возникают между федеральными законами «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «О воинской обязанности и военной службе», нормативными актами и ведомственными документами, которыми пользуются военкоматы при решении этого вопроса. В вышеназванных нормативных правовых актах и нормативных документах закреплено право студентов, впервые обучающихся на дневном отделении в образовательном учреждении, на отсрочку от несения воинской службы на период обучения.

Аргументация сторонников призыва в общем виде сводится к тому, что студенты негосударственных образовательных учреждений, не получивших государственную аккредитацию, подлежат призыву на военную службу, не имеют льгот по отсрочке от несения военной службы на период обучения.

2. Рассмотрите вышеуказанную проблему. Согласны ли Вы с аргументацией сторонников призыва? Какими будут Ваши рекомендации студенту негосударственного вуза, которого вызвали в военкомат с целью призыва на срочную службу? Ответ обоснуйте ссылками на действующее законодательство.

Особенно тяжело в некоторых странах положение деятелей науки и культуры. Здесь личность целиком и полностью зависит либо от государства, либо от меценатов (спонсоров). Вот почему в Декларации сказано, что человек, имея право участвовать в культурной и научной жизни общества, имеет не меньшее право на защиту своих моральных и материальных интересов как творец (ст. 27).