
- •11. Поняття про увагу. Види та властивості уваги. Особливості уваги дітей молодшого шкільного віку
- •13. Сприймання, його властивості. Види та закономірності сприймань. Особливості розвитку сприймання та спостережливості учнів початкових класів
- •12. Поняття про відчуття. Класифікація відчуттів. Загальні властивості та закономірності відчуттів.
- •14. Пам'ять та її види. Особливості пам'яті молодших школярів.
- •29. Психологічні особливості молодшого школяра
- •1.Предмет та задачі психології ж науки. Методологічні принципи та структура психології.
- •14. Пам'ять та її види. Особливості пам'яті молодших школярів.
- •15. Характеристика процесів пам'яті. Прийоми успішного запам'ятання
- •26. Вікова періодизація психічного розвитку. Кризи та сенситивні періоди психічного розвитку
- •23.Поняття про здібності. Якісна та кількісна характеристика здібностей. Здібності та задатки.
- •22. Поняття про характер. Структура та властивості характеру. Особливості
- •6. Поняття про діяльність. Психологічна структура та види діяльності. Інтеріоризація
- •16. Поняття про мислення. Характеристика видів мислення. Мислення молодших школярі
- •18. Поняття про уяву. Види уяви та прийоми створення образів уяви. Уява в молодшому шкільному віці.
- •27. Провідний вид діяльності та сенситивні періоди психічного розвитку. Рушійні сили розвитку особистості
- •21. Поняття про темперамент. Фізіологічні основи та характеристика типів
- •3.Свідомість: поняття, функції, структура, види
- •2.Характеристика основних та допоміжних методів психологічного дослідження
- •17. Форми та операції мисленнєвої діяльності та їх розвиток у молодших школярів,
- •4.Несвідоме в психічній діяльності людини. Характеристика несвідомих явищ.
- •5.Самосвідомість особистості. Структура самосвідомості та характеристика її складових компонентів
- •20. Поняття про волю. Природа і сутність вольової регуляції. Структура вольового акту. Вольові риси особистості. Особливості розвитку вольової сфери у дітей молодшого шкільного віку.
- •8. Поняття групи та колективу в психології. Класифікація груп. Теорії колективу. Лідерство, його види. Стилі керівництва та їх характеристика.
- •10. Спрямованість особистості. Мотивація як психологічна категорія. Учбова мотивація
- •7. Психологічна характеристика мовлення та спілкування. Функції, види та структура спілкування. Особливості спішування в молодшому шкільному віці
21. Поняття про темперамент. Фізіологічні основи та характеристика типів
темпераменту. Врахування типів темпераменту в учнів початкових класів під час навчання та виховання
Темперамент - це ті природжені особливості людини, які обумовлюють динамічні характеристики інтенсивності і швидкості реагування, ступеня емоційної збудливості і врівноваженості, особливості пристосування до навколишнього середовища.
Розрізняють 4 типи темпераменту: сангвінічний, меланхолічний, холеричний, флегматичний.
САНГВІНІЧНИЙ «гарячий, дуже продуктивний діяч, але лише тоді, коли він має цікаву справу, тобто постійне збудження. Коли ж такої справи немає, він стає нудним, млявим
ХОЛЕРИЧНИЙ тбойовий тип, запальний, дратівливий… Захопившись якоюсь справою, надмірно налягає на свої засоби й сили та врешті-решт рветься, виснажується більше, ніж слід, він допрацьовується до того, що все йому вже несила
ФЛЕГМАТИЧНИЙ спокійний, врівноважений, завжди рівний, наполегливий і впертий трудівник життя. Але йому потрібен час для розкачки, для зосередження уваги, для переключення його на інший об’єкт тощо
МЕЛАНХОЛІЧНИЙ явно гальмівний тип нервової системи... очевидно, кожне явище життя є гальмівним агентом, якщо він ні вві що не вірить, ні на що не сподівається, від усього очікує та у всьому бачить лише погане, небезпечне
3.Свідомість: поняття, функції, структура, види
Свідо́мість — це вища форма відображення дійсності, властива людям і пов'язана з їх психікою, абстрактним мисленням, світоглядом, самосвідомістю, самоконтролем своєї поведінки і діяльності та передбачування результатів останньої. Свідомість людини — складне і багатогранне явище. З погляду психології свідомість можна розглядати як форму психіки.
Функції свідомості
пізнавальна, яка реалізується в придбанні і накопиченні знань про природу, суспільстві і самій людині.
творчо-конструктивна, що виявляється у випереджаючому відображенні, в уявному моделюванні майбутнього і в цілеспрямованому перетворенні на цій основі дійсності, у створенні, зокрема, предметних форм, не існуючих в природі. Природа не будує літаків, не пече хліб, не пише романи. Все це продукти людського розуму і людських рук. Інколи, окремо виділяють прогностичну (людина до певної межі з деякою вірогідністю може передбачати майбутнє, прогнозувати свої дії, будувати плани і здійснювати їх), проте це не доцільно.
регулятивно-управлінська, що забезпечує розумне регулювання і самоконтроль поведінки і діяльності людини, його взаємини із зовнішнім світом.
Види
-індивідуальна
-моральна
-економічна
-релігійна та містична
- життєва
-Первісна, рабовласницька
Структура:свідомості, його найважливіші психологічні характеристики
Перша його характеристика дана вже у самій його найменуванні: свідомість. Людська свідомість включає в себе сукупність знань про навколишній світ. У структуру свідомості входять найважливіші пізнавальні процеси, за допомогою яких людина постійно збагачує свої знання. До числа цих процесів можуть бути віднесені відчуття і сприйняття, пам'ять, уяву і мислення.
Друга характеристика свідомості - закріплене в ньому виразне розрізнення суб'єкта та об'єкта, тобто того, що належить «Я» людини і його «не-Я». Людина, що вперше в історії органічного світу виділився з нього і протиставив себе навколишнього, продовжує зберігати у своїй свідомості це протиставлення і відмінність. Він єдиний серед живих істот здатний здійснювати самопізнання, тобто звернути психічну діяльність на дослідження самого себе. Людина виробляє свідому самооцінку своїх вчинків і самого себе в цілому. Відділення «Я» від «не-Я» - шлях, який проходить кожна людина в дитинстві, здійснюється в процесі формування самосвідомості людини.
Третя характеристика свідомості - забезпечення цілеспрямованої діяльності людини. У функції свідомості входить формування цілей діяльності, при цьому складаються і зважуються її мотиви, приймаються вольові рішення, враховується хід виконання дій, і вносяться в нього необхідні корективи і т.д. Будь-яке порушення, в результаті хвороби або з якихось інших причин, можливості здійснювати цілеспрямовану діяльність, її координацію і спрямованість розглядається як порушення свідомості.
Четверта характеристика свідомості - включення до його складу певного відносини. У свідомість людини неминуче входить світ почуттів, де знаходять відображення складні об'єктивні і, перш за все, суспільні відносини, в які включена людина. У свідомості людини представлені емоційні оцінки міжособистісних відносин. І тут, як і в багатьох інших випадках, патологія допомагає краще зрозуміти сутність нормального свідомості. При деяких душевних захворюваннях порушення свідомості характеризується саме розладом у сфері почуттів і відносин: хворий ненавидить матір, яку до цього гаряче любив, зі злістю говорить про близьких людей і т.д.